ПРИНЯТО
Педагогическим советом
(протокол от 30.08.2024 года № 1)
УТВЕРЖДЕНО
приказом директора
от 10.09.2024 года № 07-08-281
ПОЛОЖЕНИЕ
о школьном методическом объединении учителей-предметников
1. Общие положения
1.1. Методическое объединение учителей-предметников (методическое
объединение) является структурным подразделением Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная
школа № 7» (МБОУ СОШ № 7), осуществляющим учебно-воспитательную,
методическую, экспериментальную, внеурочную и другую работу по одному
или нескольким учебным предметам.
1.2. Методическое объединение организуется при наличии не менее трех
учителей по одному предмету или по одной образовательной области. В состав методического объединения могут входить учителя смежных дисциплин.
В ОО может также создаваться методическое объединение классных руководителей, сетевое методическое объединение и т. п.
1.3. Количество методических объединений и их численность определяется исходя из необходимости комплексного решения поставленных перед ОО
задач и утверждается приказом руководителя ОО.
1.4. Методические объединения создаются, реорганизуются и ликвидируются руководителем ОО по представлению заместителя руководителя ОО.
1.5. Методические объединения подчиняются непосредственно заместителю руководителя по методической работе ОО.
1.6. В своей деятельности методическое объединение руководствуется
действующим законодательством по вопросам образования обучающихся, а
также уставом и локальными правовыми актами, приказами и распоряжениями руководителя ОО.
2. Задачи и направления деятельности методического объединения
2.1. Работа методического объединения нацелена на эффективное использование и развитие профессионального потенциала педагогов, на сплочение и координацию их усилий по совершенствованию методики преподавания
соответствующих учебных дисциплин и на этой основе – на улучшение образовательной деятельности.
2.2. В работе методических объединений учителей предполагается решение следующих задач:
изучение нормативной и методической документации по вопросам образования;
отбор содержания и составление образовательных программ с учетом
вариативности и разноуровневости;
анализ программ элективных курсов, авторских программ и методик;
разработка и утверждение материала для стартовой диагностики, текущей, тематической оценки,
внутришкольного мониторинга, промежуточной аттестации;
ознакомление с анализом состояния преподавания предметов по итогам
оценочных процедур;
взаимопосещение уроков по определенной тематике с последующим
анализом и самоанализом достигнутых результатов;
организация открытых уроков по определенной теме с целью ознакомления с методическими разработками сложных разделов программ;
изучение актуального педагогического опыта;
инновационная работа по предмету;
организация исследовательской деятельности обучающихся;
выработка единых требований в оценке результатов освоения образовательных программ на основе ФГОС общего образования и примерных основных образовательных программ общего образования, в том числе промежуточных образовательных результатов для 1–3-х, 5–8-х, 10-х классов с учетом
требований ФГОС общего образования, примерных основных образовательных программ по уровням общего образования – разработка системы оценочных процедур (тематическая, семестровая, зачетная и т. д.);
ознакомление с методическими разработками по предмету, анализ методики преподавания предмета;
подготовка отчетов о профессиональном самообразовании, работе педагогов по повышению квалификации, отчетов о командировках;
организация и проведение предметных и метапредметных недель (декад
и т. д.); организация и проведение школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников, конкурсов, смотров;
организация внеурочной работы по предмету с обучающимися;
содействие укреплению материальной базы и поддержка состояния
средств обучения, в том числе учебно-наглядных пособий по предмету, в соответствии с современными требованиями.
2.3. В содержание деятельности ШМО входят:
изучение нормативной и методической документации по вопросам образования;
отбор содержания и составление рабочих программ по предметам с учетом вариативности и разноуровнего их преподавания;
анализ учебных программ и методик, используемых учителем;
утверждение аттестационных материалов для проведения итоговой аттестации в выпускных классах основной школы (для экзаменов по выбору);
проведение анализа состояния преподавания предмета или группы предметов одной образовательной области;
организация взаимопосещений уроков с последующим самоанализом и
анализом достигнутых результатов;
обобщение и распространение современного опыта педагогов.
3. Основные формы работы методического объединения
Основными формами работы методического объединения являются:
3.1. Проведение педагогических экспериментов по проблемам методики
обучения и воспитания обучающихся и внедрение их результатов в образовательный процесс.
3.2. Круглые столы, совещания и семинары по учебно-методическим вопросам, творческие отчеты учителей и т. п.
3.3. Заседания методических объединений по вопросам методики обучения и воспитания обучающихся.
3.4. Открытые уроки и внеклассные мероприятия по предмету.
3.5. Лекции, доклады, сообщения и дискуссии по методике обучения и
воспитания, вопросам общей педагогики и психологии.
3.6. Изучение и реализация в учебно-воспитательном процессе требований нормативных документов, актуального педагогического опыта.
3.7. Проведение предметных и метапредметных методических недель,
единых методических дней.
3.8. Взаимопосещение уроков педагогами с последующим анализом
проблем и рекомендациями по решению выдвинутых проблем обучения и воспитания.
3.9. Сетевое взаимодействие с методическими объединениями других
образовательных организаций.
4. Порядок работы методического объединения
4.1. Возглавляет методическое объединение руководитель, назначаемый
руководителем ОО из числа наиболее опытных педагогов, по согласованию с
членами методического объединения.
4.2. Работа методического объединения проводится в соответствии с
планом работы на текущий учебный год. План составляется руководителем
методического объединения, рассматривается на заседании методического
объединения, согласовывается с заместителем руководителя по методической
работе ОО и утверждается методическим советом.
4.3. Заседания методического объединения проводятся не реже одного
раза в четверть. О времени и месте проведения заседания председатель методического объединения обязан поставить в известность заместителя руководителя по методической работе ОО.
4.4. По каждому из обсуждаемых на заседании вопросов принимаются
рекомендации, которые фиксируются в протоколах заседания методического
объединения. Рекомендации подписывает председатель методического объединения.
4.5. Контроль деятельности методических объединений осуществляет
руководитель ОО, его заместители по методической, учебно-воспитательной
работе, воспитательной работе в соответствии с планами методической работы ОО.
5. Документация методического объединения
К документации методического объединения относятся:
анализ работы за прошедший учебный год;
план работы методического объединения на текущий учебный год;
протоколы заседаний методического объединения.
6. Права методического объединения
Методическое объединение имеет право:
готовить предложения и рекомендовать учителей для повышения квалификации или для аттестации;
выдвигать предложения об улучшении образовательной деятельности;
ставить вопрос о публикации материалов о передовом педагогическом
опыте, накопленном в методическом объединении;
ставить вопрос перед администрацией о поощрении учителей методического объединения за активное участие в экспериментальной деятельности;
обращаться за консультациями по проблемам образовательной деятельности обучающихся к заместителям руководителя ОО;
вносить предложения по организации и содержанию аттестации учителей;
выдвигать от методического объединения учителей для участия в профессиональных конкурсах.
