Управление образования администрации
Чайковского городского округа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 7»
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО
Протокол №1
от 26.08.2026 г.
ПРИНЯТО
Педагогическим советом
Протокол № 18
от 27.08.2026 г.
УТВЕРЖДЕНО
приказом директора
МБОУ СОШ № 7
Приказ № 07-08-309
от 31.08. 2026 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«Разговоры о важном»
для обучающихся 1-4 классов
Рабочую программу составили
учителя начальных классов:
Гудкова С.Н., Коршунова Т.А.,
Севастьянова А.С., Сентякова Е.А.,
Копытова Е.Н., Милитдинова А.М.,
Нисапова А.М., Трофимова О.А.,
Сыропятова И.Ю., Гребенщикова
А.И., Фотина А.Д., Рязанова К.В.,
Васильева-Шиловская
В.В.,
Кузнецова О.А., Самохвалова Л.Н.,
Калямова С.В., Сюркаева Н.Ю.,
Черницына О.А.
г. Чайковский, 2026/2027 учебный год
1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общая характеристика курса
Курс внеурочной деятельности «Разговоры о важном» (далее - курс) представляет
собой систему занятий, направленных на формирование у обучающихся ценностного
отношения к истории, культуре, традициям и современному развитию России.
Стратегическими документами, определяющими задачи государственной образовательной политики в вопросах воспитания, являются федеральные государственные
образовательные стандарты общего образования, федеральные образовательные
программы, а также письмо Министерства просвещения Российской Федерации,
регламентирующее организацию внеурочной деятельности и реализацию курса «Разговоры о важном» в общеобразовательных организациях.
Разработка курса ведется в рамках российского законодательства в сфере образования и учитывает следующие нормативно-правовые документы, определяющие
цели, содержание и условия реализации курса внеурочной деятельности «Разговоры
о важном».
Стратегия национальной безопасности Российской Федерации (Указ Президента
Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 400), определяющая приоритеты защиты
традиционных российских духовно-нравственных ценностей, культуры и исторической
памяти.
1. Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. № 809
«Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению
традиционных
российских
духовно-нравственных
ценностей»
(с изменениями, внесенными Указом Президента Российской Федерации
от 4 марта 2026 г. № 136).
2. Указ Президента РФ от 07.05.2024 № 309 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу
до 2036 года».
3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286,
с изменениями).
4. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287, с изменениями).
5. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего
образования (Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413, с изменениями).
6. Федеральная образовательная программа начального общего образования
(Приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372).
7.
Федеральная
образовательная
программа
основного
общего
образования
(Приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370).
8.
Федеральная
образовательная
программа
среднего
общего
образования
(Приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371).
9. Примерная рабочая программа воспитания для общеобразовательных организаций (одобрена решением федерального учебно-методического объединения
по общему образованию, протокол от 23.06.2022 № 3/22).
2
10. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 5 июля 2022 г.
№ ТВ-1290/03 «О направлении методических рекомендаций».
11. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 17 июня 2022 г.
№ 03-871 «Об организации занятий „Разговоры о важном"».
12. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 15.08.2022
№ 03-1190 «О направлении методических рекомендаций по проведению цикла
внеурочных занятий „Разговоры о важном"».
13. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 18.02.2025
№ 06-221 «О направлении информации».
14. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 17 июня 2022 г.
№ АБ-1611/06 «О направлении стандарта церемониала».
15. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 15 апреля 2022 г. № СК-295/06 «Об использовании государственных символов
Российской Федерации» (методические рекомендации «Об использовании государственных символов Российской Федерации при обучении и воспитании
детей и молодежи в образовательных организациях, а также в организациях
отдыха детей и их оздоровления»).
Актуальность курса
Цикл занятий «Разговоры о важном» является курсом внеурочной деятельности
в рамках федеральных государственных образовательных стандартов и интегрирует
знания по истории, обществознанию, литературе, географии и другим предметам.
Основой курса является воспитание гражданственности, патриотизма, нравственных ориентиров на основе традиционных российских духовно-нравственных
ценностей и достижение других целевых ориентиров воспитания, что соответствует
стратегическим целям развития системы образования Российской Федерации.
Создание программы курса «Разговоры о важном» для обучающихся 1-11 классов продиктовано важностью просветительской и воспитательной деятельности,
предполагающей формирование у обучающихся цельного представления о своей
Родине и людях, которые внесли значительный вклад в её развитие, а также о личной
ответственности каждого гражданина Российской Федерации за благополучие страны
и её граждан.
Цель и задачи курса
Основной целью курса «Разговоры о важном» является формирование ценностного мировоззрения обучающихся, основанного на приоритете духовно-нравственных
ценностей, исторической памяти и преемственности поколений, активной гражданской
позиции и готовности к созидательному труду на благо Родины.
Задачами курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном» являются:
• формирование у обучающихся российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального
народа России;
• воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной, готовности
к защите интересов Отечества и созидательному труду на благо общества
и государства;
• развитие ценностного отношения к достижениям российской науки и культуры,
воспитание гордости за вклад соотечественников в мировое развитие;
• формирование осознанного отношения к семье, уважения к родителям, стар-
3
шему поколению, семейным ценностям;
•
развитие
нравственных
качеств
личности,
способности
к
осознанному
нравственному выбору, милосердию, справедливости, взаимопомощи и уважительному отношению к другим людям;
• формирование у обучающихся мотивации к познанию и саморазвитию, понимания роли образования в жизни человека и общества;
• воспитание уважения к созидательному труду, формирование представлений
о труде как основе развития личности, общества и государства, готовности
к добросовестной трудовой деятельности и ответственности за ее результаты;
• воспитание экологической культуры, бережного отношения к природе и окружающему миру; осознание личной ответственности за сохранение природы
для будущих поколений;
•
развитие
способности
к
самоопределению
и
самореализации,
уважения
к человеку труда, понимания социальной значимости различных профессий
и готовности к осознанному профессиональному выбору;
• формирование у обучающихся культуры диалога, умения слушать и слышать
собеседника, аргументированно выражать свою позицию, уважать мнение
других людей.
Курс внеурочной деятельности «Разговоры о важном» носит интегративный
и метапредметный характер. Он создает возможность для применения обучающимися
теоретических знаний в процессе обсуждения актуальных социально значимых проблем, их включения в диалог о ценностях и смыслах, воспитания культуры личности
во всех ее проявлениях (гражданской, нравственной, эстетической, экологической),
развития самостоятельности, инициативности и социальной ответственности.
Ключевым принципом реализации курса является диалогичность: освоение
ценностно-смыслового содержания неразрывно связано с организацией открытого,
уважительного диалога педагога и обучающихся, направленного на совместный поиск
ответов на важные вопросы истории и современности.
Место курса в образовательном процессе
Общее количество часов, рекомендованное на реализацию курса «Разговоры
о важном», составляет не менее 34/35 учебных часов: 1 академический час в неделю
для каждого класса (группы) в течение всего учебного года.
Освоение программы курса может быть организовано образовательной организацией во внеурочное время с обучающимися 1-2, 3-4, 5-7, 8-9 и 10-11 классов,
в течение одного учебного года.
Внеурочное занятие курса «Разговоры о важном» проходит каждый понедельник. Оно начинается в общем актовом зале с поднятия Государственного флага
Российской Федерации, слушания (исполнения) Государственного гимна Российской
Федерации. Затем обучающиеся расходятся по классам для проведения тематической части занятия. Основными материалами для проведения занятия являются
сценарий занятия и методические рекомендации к нему, видеоролик-анонс занятия,
видеоролик-интервью с федеральным спикером и дополнительные видеоматериалы,
раскрывающие тему занятия, а также дополнительные материалы в виде интерактивных и практических заданий, рабочих листов (при их наличии).
Занятие состоит из трёх этапов: мотивационно-целевой этап, основной этап
и заключительный этап. На каждом из этапов педагог мотивирует обучающихся
к совместному обсуждению темы занятия, задавая вопросы и проводя практические
и интерактивные задания.
4
Цель мотивационной части — знакомство обучающихся с темой занятия, постановка основного вопроса, ответ на который станет итогом проведённого занятия.
Эта часть, как правило, начинается с просмотра короткого видеоматериала, оценка
и анализ которого является введением в дальнейшую содержательную часть занятия.
Основная часть строится как сочетание разнообразной деятельности обучающихся: интеллектуальной (работа с представленной информацией), коммуникативной
(беседы, обсуждение видеороликов), практической (выполнение разнообразных
заданий: интерактивные, практические задания, работа с рабочими листами, заполнение чек-листов, работа с презентацией), игровой (дидактическая и ролевая игра),
творческой (обсуждение различных кейсов, моделирование ситуаций, отражающих
поставленную на занятии проблему, художественное творчество).
В заключительной части подводятся итоги занятия и формулируются вопросы для
рефлексии. Также в заключительной части для педагогов представляется возможным
мотивировать обучающихся к самостоятельной деятельности, связанной с темой
занятия, а также к самоанализу: предложить материал для домашнего ознакомления,
раздать рабочие листы, чек-листы и другие материалы, специально подготовленные
к занятию.
Занятия курса «Разговоры о важном» для обучающихся 1-4 классов и обучающихся 5 классов посвящены изучению тем, связанных с различными сферами жизни
человека, а также с культурой и национальным достоянием России. Все темы призваны
сформировать понимание духовно-нравственных ценностей российского народа
и представлены в тематическом планировании данной учебной программы внеурочной
деятельности.
Обучающиеся 6-9 классов, а также 10-11 классов на занятиях курса «Разговоры
о важном» формируют представление о духовно-нравственных ценностях российского
народа, знакомясь с биографиями известных деятелей России, внесших неоценимый
вклад в развитие родной страны.
В центре занятий для 6-9 классов и 10-11 классов представлен видеоматериал
с историей жизненного пути конкретного исторического деятеля России, который
сопровождается обсуждением основных смыслов занятия и рефлексией через поставленные вопросы, а также выполнение практического или интерактивного задания.
Само занятие сохраняет структуру, состоящую из трёх этапов: мотивационно-целевого,
основного и заключительного.
Программа курса «Разговоры о важном» является содержательным и методическим ориентиром для педагогов.
При реализации содержания занятия, которое предлагается в сценарии, педагог
учитывает региональные, национальные, этнокультурные особенности территории, где
данная организация ведёт свою образовательную деятельность. Также учитывается
и уровень развития обучающихся, их интересы, потребности, включенность в тему
занятия. При необходимости, исходя из статуса семей обучающихся, целесообразно
уточнить (изменить, скорректировать) и творческие задания, выполнять которые
предлагается вместе с родителями, другими членами семьи.
Расширение содержания занятия и видов деятельности связано с возможностью
выбора педагогом различных вариантов учебно-методического обеспечения курса,
а также с существующими условиями школьной информационно-образовательной
среды.
Темы занятий также могут раскрываться во внеурочное время в формате дополнительно организованных мероприятий в течение учебной недели или месяца,
в зависимости от инициативы педагога или администрации общеобразовательной
организации.
5
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ
КУРСА
ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ»
НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Занятия в рамках программы направлены на обеспечение достижения обучающимися личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов.
Личностные результаты
В сфере гражданско-патриотического воспитания: становление ценностного
отношения к своей Родине - России; осознание своей этнокультурной и российской
гражданской идентичности; сопричастность к прошлому, настоящему и будущему
своей страны и родного края; уважение к своему и другим народам; первоначальные
представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении
и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах поведения и правилах
межличностных отношений.
В сфере духовно-нравственного воспитания: признание индивидуальности каждого человека; проявление сопереживания, уважения и доброжелательности; неприятие
любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального
вреда другим людям.
В сфере эстетического воспитания: уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям
и творчеству своего и других народов; стремление к самовыражению в разных видах
художественной деятельности.
В сфере физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия: соблюдение правил здорового и безопасного (для себя
и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной);
бережное отношение к физическому и психическому здоровью.
В сфере трудового воспитания: осознание ценности труда в жизни человека
и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда,
интерес к различным профессиям.
В сфере экологического воспитания: бережное отношение к природе; неприятие
действий, приносящих ей вред.
В сфере понимания ценности научного познания: первоначальные представления
о научной картине мира; познавательные интересы, активность, инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании.
Метапредметные результаты
В сфере овладения познавательными универсальными учебными действиями:
сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии; определять существенный признак для классификации, классифицировать
предложенные объекты; находить закономерности и противоречия в рассматриваемых
фактах, данных и наблюдениях на основе предложенного педагогическим работником
алгоритма; выявлять недостаток информации для решения учебной (практической)
задачи на основе предложенного алгоритма; устанавливать причинно-следственные
связи в ситуациях, поддающихся непосредственному наблюдению или знакомых
по опыту, делать выводы; определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных педагогическим работником
вопросов; формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе
результатов проведённого наблюдения (опыта, измерения, классификации, сравне-
6
ния, исследования); прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях; выбирать источник получения
информации, согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике
информацию, представленную в явном виде, распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного педагогическим
работником способа её проверки; соблюдать с помощью взрослых (педагогических
работников, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся) правила информационной безопасности при поиске информации в сети Интернет;
анализировать и создавать текстовую, видео-, графическую, звуковую информацию
в соответствии с учебной задачей.
В сфере овладения коммуникативными универсальными учебными действиями:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями
и условиями общения в знакомой среде; проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии, признавать возможность
существования разных точек зрения, корректно и аргументированно высказывать
своё мнение; строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);
готовить небольшие публичные выступления, подбирать иллюстративный материал
к тексту выступления; принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс
и результат совместной работы, проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться, ответственно выполнять свою часть работы; оценивать свой вклад
в общий результат.
В сфере овладения регулятивными универсальными учебными действиями: планировать действия по решению учебной задачи для получения результата; выстраивать
последовательность выбранных действий; устанавливать причины успеха/неудач
учебной деятельности; корректировать свои учебные действия для преодоления
ошибок.
Предметные результаты
Предметные результаты представлены с учётом специфики содержания предметных областей, к которым имеет отношение содержание курса внеурочной
деятельности «Разговоры о важном».
Русский язык: формирование первоначального представления о многообразии
языков и культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных духовно-нравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного
средства общения; осознание значения русского языка как государственного языка
Российской Федерации; понимание роли русского языка как языка межнационального
общения; осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей
культуры человека; овладение основными видами речевой деятельности на основе
первоначальных представлений о нормах современного русского литературного
языка; использование в речевой деятельности норм современного русского литературного языка и речевого этикета.
Литературное чтение: осознание значимости художественной литературы и произведений устного народного творчества для всестороннего развития личности
человека; формирование первоначального представления о многообразии жанров
художественных произведений и произведений устного народного творчества; овладение элементарными умениями анализа и интерпретации текста.
Иностранный язык: знакомство представителей других стран с культурой России.
8
7
Математика и информатика: развитие логического мышления; приобретение опыта
работы с информацией, представленной в графической и текстовой форме, развитие
умений извлекать, анализировать, использовать информацию и делать выводы.
Окружающий мир: формирование уважительного отношения к своей семье
и семейным традициям, родному краю, России, её истории и культуре, природе;
формирование чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;
формирование первоначальных представлений о природных и социальных объектах
как компонентах единого мира, о многообразии объектов и явлений природы, о связи
мира живой и неживой природы; формирование основ рационального поведения
и обоснованного принятия решений; формирование первоначальных представлений
о традициях и обычаях, хозяйственных занятиях населения и массовых профессиях
родного края, достопримечательностях столицы России и родного края, наиболее значимых объектах всемирного культурного и природного наследия в России, важнейших
для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего России, основных
правах и обязанностях гражданина Российской Федерации; развитие умений описывать, сравнивать и группировать изученные природные объекты и явления, выделяя
их существенные признаки и отношения между объектами и явлениями; понимание
простейших причинно-следственных связей в окружающем мире (в том числе на материале о природе и культуре родного края); приобретение базовых умений работы
с доступной информацией (текстовой, графической, аудиовизуальной) о природе
и обществе, безопасного использования электронных ресурсов образовательной
организации и сети Интернет, получения информации из источников в современной
информационной среде; формирование навыков здорового и безопасного образа
жизни на основе выполнения правил безопасного поведения в окружающей среде,
в том числе знаний о небезопасности разглашения личной и финансовой информации при общении с людьми вне семьи, в сети Интернет, и опыта соблюдения правил
безопасного поведения при использовании личных финансов; приобретение опыта
положительного эмоционально-ценностного отношения к природе, стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения.
Основы религиозных культур и светской этики: понимание необходимости нравственного совершенствования, духовного развития, роли в этом личных усилий
человека; развитие умений анализировать и давать нравственную оценку поступкам,
отвечать за них, проявлять готовность к сознательному самоограничению в поведении; построение суждений оценочного характера, раскрывающих значение
нравственности, веры как регуляторов поведения человека в обществе и условий
духовно-нравственного развития личности; понимание ценности семьи; овладение
навыками общения с людьми разного вероисповедания, осознание, что оскорбление
представителей другой веры есть нарушение нравственных норм поведения в обществе; понимание ценности человеческой жизни, человеческого достоинства, честного
труда людей на благо человека, общества; формирование умений объяснять значение
слов «милосердие», «сострадание», «прощение», «дружелюбие», находить образы,
приводить примеры проявления любви к ближнему, милосердия и сострадания в религиозной культуре, истории России, современной жизни, открытость к сотрудничеству,
готовность оказывать помощь; осуждение любых случаев унижения человеческого
достоинства, знание общепринятых в российском обществе норм морали, отношений
и поведения людей, основанных на российских традиционных духовных ценностях,
конституционных правах, свободах и обязанностях гражданина.
Изобразительное искусство: выполнение творческих работ с использованием
различных материалов и средств художественной выразительности изобразительного
искусства; умение характеризовать виды и жанры изобразительного искусства; умение
характеризовать отличительные особенности художественных промыслов России.
8
Музыка: знание основных жанров народной и профессиональной музыки.
Труд (технология): формирование общих представлений о мире профессий,
значении труда в жизни человека и общества, многообразии предметов материальной
культуры.
Физическая культура: формирование общих представлений о физической культуре и спорте, физической активности человека, физических качествах, жизненно
важных прикладных умениях и навыках, основных физических упражнениях; развитие
умения взаимодействовать со сверстниками в игровых заданиях и игровой деятельности, соблюдая правила честной игры.
ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Занятия в рамках программы направлены на обеспечение достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных образовательных
результатов.
Личностные результаты
В сфере гражданского воспитания: уважение прав, свобод и законных интересов
других людей; активное участие в жизни семьи, родного края, страны; неприятие
любых форм экстремизма, дискриминации; понимание роли различных социальных
институтов в жизни человека; осмысление исторических примеров гражданского
служения Отечеству; представление об основных правах, свободах и обязанностях
гражданина, социальных нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном и многоконфессиональном обществе; готовность к разнообразной совместной
деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи; готовность к участию
в гуманитарной деятельности (волонтёрство, помощь людям, нуждающимся в ней).
В сфере патриотического воспитания: осознание российской гражданской
идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление
интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации,
своего края, народов России; формирование ценностного отношения к достижениям
своей Родины - России, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам
и трудовым достижениям народа; уважение к государственным символам России,
государственным праздникам, историческому и природному наследию, памятникам,
традициям разных народов, проживающих в родной стране; понимание ценностей
патриотизма через жизненный путь исторических личностей, осознание их вклада
в развитие России, уважение к защитникам Отечества.
В сфере духовно-нравственного воспитания: ориентация на моральные ценности
и нормы в ситуациях нравственного выбора; готовность оценивать своё поведение
и поступки, поведение и поступки других людей и исторических личностей с позиции
нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков; свобода
и ответственность личности в условиях индивидуального и общественного пространства.
В сфере эстетического воспитания: восприимчивость к разным видам искусства,
традициям и творчеству своего и других народов, понимание эмоционального воздействия искусства; осознание важности художественной культуры как средства
коммуникации и самовыражения; понимание ценности отечественного и мирового
искусства, роли этнических культурных традиций и народного творчества; понимание
ценности отечественной культуры и искусства.
В сфере физического воспитания: осознание ценности жизни; соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернет-среде;
10
9
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся социальным,
информационным и природным условиям, в том числе осмысливая собственный
опыт и выстраивая дальнейшие цели; умение принимать себя и других, не осуждая;
умение осознавать своё эмоциональное состояние и эмоциональное состояние других,
умение управлять собственным эмоциональным состоянием; формирование навыка
рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права другого человека.
В сфере трудового воспитания: установка на активное участие в решении практических задач; осознание важности обучения на протяжении всей жизни; уважение
к труду и результатам трудовой деятельности.
В сфере экологического воспитания: ориентация на применение знаний социальных и естественных наук для решения задач в области окружающей среды,
планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей
среды; повышение уровня экологической культуры, осознание глобального характера
экологических проблем и путей их решения; активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; осознание своей роли как гражданина и потребителя
в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред; готовность
к участию в практической деятельности экологической направленности.
В сфере ценности научного познания: ориентация в деятельности на современную
систему научных представлений об основных закономерностях развития человека,
природы и общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой; овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира; овладение
основными навыками исследовательской деятельности, установка на осмысление
опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения
индивидуального и коллективного благополучия; осмысление значения истории как
знания о социальном, культурном и нравственном опыте предшествующих поколений;
овладение навыками познания и оценки поступков исторических деятелей прошлого
и настоящего с позиций историзма и традиционных российских духовно-нравственных
ценностей.
В сфере адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной и природной среды: освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил общественного поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах, включая семью,
группы, сформированные по профессиональной деятельности, а также в рамках
социального взаимодействия с людьми из другой культурной среды, открытость
опыту и знаниям других; повышение уровня своей компетентности через практическую деятельность, в том числе развитие умения учиться у других людей, осознавать
в совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции из опыта других;
осознавать дефициты собственных знаний и компетентностей, планировать своё
развитие; развитие умений анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества
и экономики; развитие умения оценивать свои действия с учётом влияния на окружающую среду, достижения целей и преодоления вызовов, возможных глобальных
последствий.
Метапредметные результаты
В сфере овладения познавательными универсальными учебными действиями:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания; применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных
из источников с учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев; выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных
видов и форм представления; находить сходные аргументы (подтверждающие или
опровергающие одну и ту же идею, версию) в различных информационных источниках;
11
10
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации, оценивать
надёжность информации по критериям, предложенным педагогическим работником
или сформулированным самостоятельно, систематизировать информацию.
В сфере овладения коммуникативными универсальными учебными действиями:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями
и условиями общения; выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику
и в корректной форме формулировать свои возражения; в ходе диалога и (или)
дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и высказывать идеи,
нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности общения; сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать
различие и сходство позиций; понимать и использовать преимущества командной
и индивидуальной работы при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения групповых форм взаимодействия при решении поставленной
задачи; принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы; уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность
руководить, выполнять поручения, подчиняться, планировать организацию совместной
работы, определять свою роль (с учётом предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия), распределять задачи между членами команды, участвовать
в групповых формах работы (обсуждения, обмен мнениями, «мозговые штурмы»
и иные); выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по своему
направлению и координировать свои действия с действиями других членов команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно
сформулированным участниками взаимодействия; сравнивать результаты с исходной
задачей и вклад каждого члена команды в достижение результатов, разделять сферу
ответственности.
В сфере овладения регулятивными универсальными учебными действиями: ориентироваться в различных подходах принятия решений (индивидуальное, принятие
решений в группе, принятие решений группой); делать выбор и брать ответственность
за решение; владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии; объяснять
причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать оценку приобретённому опыту, уметь находить позитивное в произошедшей ситуации; оценивать
соответствие результата цели и условиям; выявлять и анализировать причины эмоций,
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого,
регулировать способ выражения эмоций; осознанно относиться к другому человеку,
его мнению; признавать своё право на ошибку и такое же право другого; принимать
себя и других, не осуждая; осознавать невозможность контролировать всё вокруг.
Предметные результаты
Предметные результаты представлены с учётом специфики содержания предметных областей, к которым имеет отношение содержание курса внеурочной
деятельности «Разговоры о важном».
Русский язык: совершенствование различных видов устной и письменной речевой
деятельности; формирование умений речевого взаимодействия: создание устных
монологических высказываний на основе жизненных наблюдений, личных впечатлений, чтения учебно-научной, художественной и научно-популярной литературы;
участие в диалоге разных видов: побуждение к действию, обмен мнениями, запрос
информации, сообщение информации; овладение различными видами чтения (просмотровым, ознакомительным, изучающим, поисковым); формулирование вопросов
по содержанию текста и ответов на них; подробная, сжатая и выборочная передача
12
11
в устной и письменной форме содержания текста; выделение главной и второстепенной информации, явной и скрытой информации в тексте, извлечение информации
из различных источников, её осмысление и оперирование ею.
Литература: понимание духовно-нравственной и культурной ценности литературы и её роли в формировании гражданственности и патриотизма, укреплении
единства многонационального народа Российской Федерации; понимание специфики
литературы как вида искусства, принципиальных отличий художественного текста
от текста научного, делового, публицистического; овладение умениями воспринимать,
анализировать, интерпретировать и оценивать прочитанное, понимать художественную
картину мира, отражённую в литературных произведениях, с учётом неоднозначности
заложенных в них художественных смыслов; овладение умением пересказывать
прочитанное произведение, используя подробный, сжатый, выборочный, творческий
пересказ, отвечать на вопросы по прочитанному произведению и формулировать вопросы к тексту; развитие умений участвовать в диалоге о прочитанном произведении,
в дискуссии на литературные темы, соотносить собственную позицию с позицией
автора и мнениями участников дискуссии, давать аргументированную оценку прочитанному.
Иностранный язык: развитие умений сравнивать, находить сходства и отличия
в культуре и традициях народов России и других стран.
Информатика: освоение и соблюдение требований безопасной эксплуатации
технических средств информационно-коммуникационных технологий; развитие умения
соблюдать сетевой этикет, базовые нормы информационной этики и права при работе
с приложениями на любых устройствах и в сети Интернет, выбирать безопасные
стратегии поведения в сети.
История: формирование умений соотносить события истории разных стран и народов с историческими периодами, событиями региональной и мировой истории,
события истории родного края и истории России, определять современников исторических событий, явлений, процессов; развитие умений выявлять особенности развития
культуры, быта и нравов народов в различные исторические эпохи; формирование
умения рассказывать об исторических событиях, явлениях, процессах истории родного
края, истории России и мировой истории и их участниках, демонстрируя понимание
исторических явлений, процессов и знание необходимых фактов, дат, исторических
понятий; развитие умений выявлять существенные черты и характерные признаки
исторических событий, явлений, процессов, устанавливать причинно-следственные,
пространственные, временные связи исторических событий, явлений, процессов
изучаемого периода, их взаимосвязь (при наличии) с важнейшими событиями XX начала XXI вв.; формирование умения определять и аргументировать собственную или
предложенную точку зрения с опорой на фактический материал, в том числе используя источники разных типов; приобретение опыта взаимодействия с людьми другой
культуры, национальной и религиозной принадлежности на основе национальных
ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических
ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур,
уважения к историческому наследию народов России.
Обществознание: освоение и применение системы знаний: о социальных свойствах человека, особенностях его взаимодействия с другими людьми, важности семьи
как базового социального института, о характерных чертах общества, о содержании
и значении социальных норм, регулирующих общественные отношения, о процессах
и явлениях в экономической, социальной, духовной и политической сферах жизни
общества, об основах конституционного строя и организации государственной власти в Российской Федерации, правовом статусе гражданина Российской Федерации
(в том числе несовершеннолетнего), о системе образования в Российской Федерации,
12
об основах государственной бюджетной и денежно-кредитной, социальной политики,
политики в сфере культуры и образования, противодействии коррупции в Российской
Федерации, обеспечении безопасности личности, общества и государства, в том
числе от терроризма и экстремизма; развитие умения характеризовать традиционные
российские духовно-нравственные ценности (в том числе защита человеческой жизни,
прав и свобод человека, семья, созидательный труд, служение Отечеству, нормы
морали и нравственности, гуманизм, милосердие, справедливость, взаимопомощь,
коллективизм, историческое единство народов России, преемственность истории
нашей Родины); формирование умения сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения) деятельность людей, социальные объекты, явления, процессы
в различных сферах общественной жизни, их элементы и основные функции; развитие умений устанавливать и объяснять взаимосвязи социальных объектов, явлений,
процессов в различных сферах общественной жизни, их элементов и основных
функций, включая взаимодействие общества и природы, человека и общества, сфер
общественной жизни, гражданина и государства, связи политических потрясений
и социально-экономических кризисов в государстве; развитие умения использовать
полученные знания для объяснения (устного и письменного) сущности, взаимосвязей
явлений, процессов социальной действительности; развитие умений с опорой на обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт
определять и аргументировать с точки зрения социальных ценностей и норм своё
отношение к явлениям, процессам социальной действительности; развивать умения
анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать и критически оценивать социальную информацию, соотносить её с собственными знаниями о моральном
и правовом регулировании поведения человека, личным социальным опытом; развитие
умений оценивать собственные поступки и поведение других людей с точки зрения их
соответствия моральным, правовым и иным видам социальных норм, экономической
рациональности; осознание неприемлемости всех форм антиобщественного поведения; осознание ценности культуры и традиций народов России.
География: освоение и применение системы знаний о размещении и основных
свойствах географических объектов, понимание роли географии в формировании
качества жизни человека и окружающей его среды на планете Земля, в решении
современных практических задач своего населённого пункта, Российской Федерации,
мирового сообщества, в том числе задачи устойчивого развития; формирование
умения устанавливать взаимосвязи между изученными природными, социальными
и экономическими явлениями и процессами, реально наблюдаемыми географическими явлениями и процессами; развитие умения оценивать характер взаимодействия
деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях
с точки зрения концепции устойчивого развития.
СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Занятия в рамках программы направлены на обеспечение достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных образовательных
результатов.
Личностные результаты
Осознание российской гражданской идентичности; готовность обучающихся
к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению; ценность
самостоятельности и инициативы; наличие мотивации к обучению и личностному
развитию; целенаправленное развитие внутренней позиции личности на основе
духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических
и национально-культурных традиций, формирование системы значимых ценностно14
13
смысловых
установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания,
экологической культуры, способности ставить цели и строить жизненные планы;
готовность обучающихся руководствоваться системой позитивных ценностных ориентаций и расширение опыта деятельности на её основе и в процессе реализации
основных направлений воспитательной деятельности, в том числе в части: гражданского воспитания, патриотического воспитания, духовно-нравственного воспитания,
эстетического воспитания, физического воспитания, формирования культуры здоровья
и эмоционального благополучия, трудового воспитания, экологического воспитания,
осознания ценности научного познания, а также результаты, обеспечивающие адаптацию обучающегося к изменяющимся условиям социальной и природной среды.
Метапредметные результаты
В сфере овладения познавательными универсальными учебными действиями:
владеть навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; проявлять способность и готовность
к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания; проявлять готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной деятельности, владеть навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, уметь ориентироваться в различных
источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию,
получаемую из различных источников; использовать средства информационных
и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной
безопасности; определять назначение и функции различных социальных институтов.
В сфере овладения коммуникативными универсальными учебными действиями:
продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности,
учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты; владеть языковыми средствами - уметь ясно, логично и точно излагать свою
точку зрения, использовать адекватные языковые средства.
В сфере овладения регулятивными универсальными учебными действиями: самостоятельно определять цели и составлять планы деятельности; самостоятельно
осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях; самостоятельно
оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом
гражданских и нравственных ценностей; владеть навыками познавательной рефлексии
как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов
и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств
их достижения.
Предметные результаты
Предметные результаты представлены с учётом специфики содержания предметных областей, к которым имеет отношение содержание курса внеурочной
деятельности «Разговоры о важном».
Русский язык и литература: формирование понятий о нормах русского литературного языка и развитие умения применять знания о них в речевой практике; владение
навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой,
основной и второстепенной информации; владение умением представлять тексты
в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
15
14
знание содержания произведений русской и мировой классической литературы,
их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование
национальной и мировой культуры; формирование представлений об изобразительновыразительных возможностях русского языка; формирование умений учитывать
исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя
в процессе анализа художественного произведения; способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним
в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях.
Иностранный язык: владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка; развитие умения использовать иностранный язык как
средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных
и самообразовательных целях.
Информатика: формирование представлений о роли информации и связанных
с ней процессов в окружающем мире; формирование базовых навыков и умений
по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения
при работе со средствами информатизации; понимание основ правовых аспектов
использования компьютерных программ и работы в Интернете.
История: формирование представлений о современной исторической науке, её
специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире; владение комплексом знаний об истории
России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом
историческом процессе; формирование умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении; развитие
умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической
тематике.
Обществознание: овладение знаниями об обществе как целостной развивающейся
системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов; владение
умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие
связи социальных объектов и процессов; формирование представлений об основных
тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества в глобальном
мире; формирование представлений о методах познания социальных явлений и процессов; владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни,
прогнозировать последствия принимаемых решений; развитие навыков оценивания
социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа
для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных
явлений и процессов общественного развития.
География: формирование представлений о современной географической науке,
её участии в решении важнейших проблем человечества; владение географическим
мышлением для определения географических аспектов природных, социальноэкономических и экологических процессов и проблем; формирование системы
комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях
развития природы, размещения населения и хозяйства, о динамике и территориальных
особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве; владение
умениями проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных
воздействий; владение умениями использовать карты разного содержания для выявления закономерностей и тенденций, получения нового географического знания
о природных социально-экономических и экологических процессах и явлениях; владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной информации;
владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки
разнообразных явлений и процессов, самостоятельно оценивать уровень безопасности
15
окружающей среды, адаптации к изменению её условий; формирование представлений
и знаний об основных проблемах взаимодействия природы и общества, о природных
и социально-экономических аспектах экологических проблем.
Биология: владение основополагающими понятиями и представлениями о живой
природе, её уровневой организации и эволюции; уверенное пользование биологической терминологией и символикой; владение основными методами научного познания;
формирование собственной позиции по отношению к биологической информации,
получаемой из разных источников, к глобальным экологическим проблемам и путям
их решения.
СОДЕРЖАНИЕ
КУРСА
ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ»
НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Подвиг и память. К 85-летию начала блокады Ленинграда. Блокада Ленинграда одна из самых трагических и героических страниц истории нашей страны, память
о которой сохраняется в судьбах миллионов семей. Она помогает понять, какой
ценой был спасён город и что позволяло людям выстоять в нечеловеческих условиях.
Несмотря на тяжелейшие испытания, Ленинград продолжал жить: работали школы,
больницы, заводы, радио и учреждения культуры. У подвига были разные лица —
военные, врачи, учителя, рабочие, водители, дети и подростки, каждый из которых
вносил свой вклад в общее дело. Маленькие поступки могли спасать жизни. Поделиться
хлебом, принести воду, поддержать близкого, не оставить человека в беде — в тяжёлых
обстоятельствах даже простой поступок приобретал огромное значение. Память
об этих событиях помогает не только сохранять историческую правду, но и глубже
понимать ценность мира, человеческой жизни и ответственности друг за друга.
Первым делом самолёты. История гражданской авиации России. Отечественная
авиация имеет выдающиеся достижения и рекорды, связанные с дальностью полётов, освоением труднодоступных территорий и развитием пассажирских перевозок.
Российские конструкторы, инженеры и предприятия создают современные самолёты,
развивая технологическую независимость и укрепляя авиационный потенциал страны
и сегодня. Пилот — почётная профессия, требующая глубоких знаний, дисциплины,
самообладания, внимательности, решительности и готовности нести ответственность
за жизнь людей. Безопасный полёт — результат слаженной работы большой команды:
пилотов, бортпроводников, диспетчеров, инженеров, техников, сотрудников аэропорта
и других специалистов. Аэропорты России носят имена выдающихся соотечественников - героев, учёных, писателей, полководцев и деятелей культуры, сохраняя память
об их вкладе в историю страны. Гражданская авиация объединяет страну, делает
доступными образование, труд, путешествия и общение между людьми, а работа её
специалистов является предметом национальной гордости.
Естественный и искусственный интеллект. Искусственный интеллект — это созданный людьми инструмент, который помогает решать различные задачи и может
предлагать разные варианты действий. Однако окончательное решение, в том числе
в ситуациях нравственного выбора, всегда принимает человек — и именно он несет
за него ответственность. Необходимо развивать критическое мышление и не доверять
личную информацию ИИ-помощникам. Когда человек размышляет и решает задачи
самостоятельно, он развивает свои интеллектуальные способности. Искусственный
интеллект может ускорять работу, расширять наши знания и возможности, помогая
человеку, обществу и стране, но не должен заменять собственные размышления
и разрушать нравственные ориентиры. Искусственный интеллект уже стал частью
повседневной жизни, и наша задача — не бояться нового мира, а научиться правильно
и ответственно пользоваться его возможностями.
16
Зачем человеку читать? Книга как постоянный спутник человека в учёбе и познании мира: история возникновения и развития книг. Влияние чтения на мышление,
воображение, память и способность понимать чувства и поступки других людей.
Многообразие литературных жанров и читательских интересов: каждому важно найти
близкие ему темы, жанры и авторов. Чтение как способ лучше понять себя. Истории,
герои и их выбор помогают человеку размышлять о собственных чувствах, ценностях
и жизненном пути. Путь книги от замысла до читателя: как появляется идея, создаётся
текст и над книгой работают писатель, редактор, художник и другие специалисты. Как
начать писать собственную книгу и развивать литературные способности.
Сила слова. Ко Дню учителя. Учитель — это не только человек, который передаёт
знания, но и наставник, помогающий ученику увидеть свои способности, научиться
самостоятельно мыслить, отличать правду от лжи, принимать решения и отвечать
за них. Образ учителя существует во всех культурах мира: в разных странах есть
собственные традиции выражения уважения к педагогам и празднования Дня учителя.
Настоящий учитель становится примером для подрастающего поколения. Его работа
не заканчивается вместе с уроком: педагог готовится к занятиям, ищет подход к каждому ученику, поддерживает его и помогает раскрыть способности. Иногда значение
советов учителя становится понятным лишь спустя годы, когда они помогают человеку
определить свой жизненный путь или принять важные решения. В мире быстрых технологий роль учителя особенно важна: он помогает не только получать информацию,
но и понимать её смысл, сохранять нравственные ориентиры и оставаться человеком. Уважение к учителю — это уважение к знаниям, опыту и труду людей, которые
берут на себя ответственность за воспитание нового поколения. Оно проявляется
не только в поздравлениях, но и во внимании, старании, благодарности и бережном
отношении к труду педагога. Служение учителя Отечеству заключается в воспитании
образованных, честных и ответственных людей, от которых зависит будущее страны.
Слова имеют большую силу: ими можно поддержать человека, вдохновить, утешить,
но в то же время можно и ранить. Необходимо ответственно относиться к своим
словам — и в личном общении, и в социальных сетях. Культура речи формируется
в процессе образования, чтения книг, саморазвития. Умение говорить грамотно,
правильно раскрывать смыслы помогает человеку на протяжении всей жизни. Конфликтные ситуации часто возникают из-за необдуманных, поспешно сказанных, слов,
но также и разрешить эти ситуации поможет вдумчивый душевный разговор.
Безопасность в сети Интернет. Интернет — важная часть жизни современного
человека. Он помогает учиться, общаться, находить нужную информацию и открывает новые возможности. Социальные сети делают общение быстрее и доступнее,
но требуют внимательного и ответственного поведения. Цифровая среда может быть
не только полезной, но и опасной: в ней можно столкнуться с мошенничеством, кибербуллингом и другими угрозами. Умение распознавать опасность и соблюдать правила
безопасности помогает защитить жизнь, здоровье и личное пространство человека.
Если в Интернете происходит что-то тревожное или непонятное, важно не бояться
обращаться за помощью к родителям, педагогам и другим взрослым. Ответственное
поведение в сети — это забота не только о себе, но и о других людях, а также вклад
каждого человека в безопасность общего цифрового пространства.
История железных дорог России. Железные дороги сделали ближе города
и людей, а Транссибирская магистраль стала символом масштаба страны и одной
из самых протяжённых железнодорожных линий мира. С железной дорогой связано множество интересных фактов, инженерных решений и профессиональных
традиций: от знаменитых подстаканников до определения неисправностей по звуку.
Современные российские поезда и вагоны становятся быстрее, удобнее, безопаснее и технологичнее. Работа железной дороги — результат труда большой команды
машинистов, проводников, диспетчеров, инженеров и путейцев, от точности и ответ-
17
ственности которых зависит безопасность пассажиров. Железные дороги улучшают
транспортную доступность и связывают регионы. Благодаря строительству железных
дорог развиваются промышленность, сельское хозяйство, появляются новые рабочие
места и повышается уровень жизни местного населения. В сфере железнодорожного
транспорта работает много различных специалистов: от машинистов и диспетчеров
до инженеров, проводников и других работников. Железнодорожник должен быть
внимательным, дисциплинированным, выносливым, уметь замечать малейшие изменения, работать в режиме многозадачности и быстро включаться в работу.
Как звучит Россия? Ко Дню народного единства. Единство страны строится
на общей истории, общей ответственности и уважении к культурному многообразию
народов России. Обращение к общей истории помогает увидеть, как на протяжении веков складывалось единство народов нашей страны. Оно не означает полного
единообразия: разные традиции, языки и культуры обогащают Россию и становятся
источником её силы. У народов России есть свои музыкальные инструменты, мелодии
и песни, но музыка каждого народа выражает понятные и знакомые всем чувства — любовь к Родине, семье и родному дому. Традиции и культура разных народов России,
легенды и предания создают особый колорит, который превращает изучение истории
нашей страны в увлекательное путешествие. Семейные традиции разных народов
России помогают понять ценность крепкой семьи и связи между различными поколениями, эти традиции учат нас выбирать мир, взаимопонимание и поддержку, беречь
своих близких. В трудные периоды истории именно взаимопомощь, сплочённость
и готовность ставить общее благо выше личных интересов помогали стране преодолевать испытания. Мы можем влиять на будущее России, если вдумчиво анализируем
её прошлое и настоящее, понимаем причины событий и извлекаем из них уроки.
От мечты к открытиям. К 315-летию со дня рождения М. В. Ломоносова. Любое
открытие было когда-то мечтой, которая могла не реализоваться, если бы не были
приложены усилия. Мечта — это первый шаг, чтобы стать тем, кем ты хочешь быть.
Однако для её достижения важно уметь ставить цели, определять последовательность
действий, проявлять настойчивость и быть готовым корректировать свой путь. Есть
полезные инструменты, которые помогают намечать этот путь и развивать гибкость
по мере его прохождения. Жизненный путь М. В. Ломоносова служит примером того,
как стремление к знаниям, труд и вера в успех помогают человеку приблизиться
к мечте. Наследие М. В. Ломоносова охватывает науку, литературу, язык, просвещение
и искусство. М. В. Ломоносов создавал методологию, соединял теорию с практикой
и выстраивал систему подготовки специалистов. Он был инициатором создания
первого в России университета. Получение новых знаний не должно быть самоцелью — это путь к пониманию себя, своего места в мире и возможности приносить
пользу обществу. Научные достижения и открытия должны делать жизнь людей лучше
и интереснее.
Народные промыслы России. Народные промыслы — часть культурного достояния России, живая память о предшествующих поколениях и способ сохранить связь
с историей своего народа. В традиционных ремёслах отражаются характер, ценности
и душа народа. Повседневные занятия, узоры, материалы и изделия, созданные руками
жителей разных регионов, запечатлевают в себе образ нашей Родины. Каждый человек
может продолжать традиции своей семьи и своего края. Народный промысел может
стать семейным делом, объединяющим поколения и передающим знания и мастерство
от старших к младшим. Современные мастера и региональные бренды развивают
народные промыслы, создают рабочие места, поддерживают туризм и помогают регионам сохранять свою самобытность. Поддержка и развитие народных художественных
промыслов — важное направление государственной политики и экономики России.
Семья. Дела домашние. Самое важное в жизни каждого человека — это семья.
Та среда, которая нас сформировала как личность. Чтобы семья была крепкой, нужно
18
работать над отношениями внутри нее. Помощь по дому, организация семейных
праздников, совместные прогулки и игры, задушевные беседы с родными — всё это
остаётся в памяти человека надолго и даёт внутреннюю силу для того, чтобы справляться с негативными ситуациями в жизни. Понятие семьи включает в себя и близких
родственников, и самых дальних: мы должны помнить свои корни и знать свой род.
В семье у каждого своя особая и важная роль. Изучение семейного древа может быть
интересным времяпрепровождением для всех членов семьи. Узнавая ближе своих
родных, мы лучше начинаем понимать себя.
Дарим добро! Милосердие — это эмпатия, сострадание, прощение и поступки,
направленные на благо других людей. Быть милосердным — значит видеть в другом
человеке его достоинство, уважать его жизнь и не оставаться равнодушным к чужой
боли. Нельзя быть милосердным только в отдельные моменты, милосердие — это
образ жизни: важно развивать в себе постоянное доброжелательное и заботливое
отношение к окружающим. Милосердие является одной из духовно-нравственных
ценностей русского народа, что подтверждают многочисленные примеры из истории России. Продолжая традиции наших предшественников, мы учимся проявлять
милосердие ко всем людям, независимо от их происхождения, воспитания и личных
качеств. Общие ценности объединяют людей в различные организации, связанные
с благотворительностью, помощью другим людям или животным. Государство активно
поддерживает развитие НКО (некоммерческие организации) в России.
День Героев Отечества. 130 лет со дня рождения Г. К. Жукова. Героизм, мужество
и готовность служить Отечеству являются важными чертами русского национального
характера. Жизнь и деятельность Г. К. Жукова, как и примеры других героев Отечества,
показывают, что служение стране требует стойкости, ответственности и верности
своему долгу. Истории героев вдохновляют современных людей работать над собой,
развивать духовные и нравственные качества. Имена многих героев России сохраняются в названиях городов, улиц и памятных мест, однако существуют и безымянные
герои, чей подвиг живёт в народной памяти. Благодарность героям и сохранение
памяти об их служении помогают человеку становиться более нравственным, ответственным и осознавать свою связь с судьбой страны.
По каким правилам живет страна? Ко Дню Конституции Российской Федерации.
Закон защищает жизнь, достоинство, права и свободы человека в разных сферах
общественной жизни. Правила и законы — это не ограничение, они позволяют понимать границы допустимого и делают жизнь в обществе безопасной и справедливой.
История законодательства в России имеет глубокие корни: система правовых норм
и государственных институтов формировалась на протяжении веков. Конституция
закрепляет основные права и свободы граждан, а Государственная Дума участвует
в создании законов страны. Права человека связаны с ответственностью перед государством, обществом и окружающими. Соблюдение общих правил помогает уважать
достоинство каждого, чувствовать себя защищённым и поддерживать справедливые
отношения в обществе. Знание законов своей страны позволяет избежать их нарушения и принимать обоснованные решения в повседневной жизни.
«Шайбу! Шайбу!» 80 лет отечественному хоккею. История отечественного
хоккея — это путь от первых соревнований до создания одной из сильнейших хоккейных школ мира. Победы сборной и клубов стали частью спортивной истории
и национальной гордости России. Легендарные хоккеисты и тренеры прославили
страну благодаря таланту, мужеству, дисциплине и многолетнему труду. Их пример
показывает, что большие достижения начинаются с ежедневной работы над собой. Федерация хоккея России развивает профессиональный, детский, юношеский и женский
хоккей, организует соревнования и помогает готовить новые поколения спортсменов.
Хоккей — командный вид спорта, в котором важен вклад каждого: игроков, тренеров,
врачей и других специалистов. Успех зависит от доверия, взаимопомощи, умения
19
выполнять свою роль и ставить общий результат выше личных достижений. Настоящий
спортсмен умеет достойно принимать и победу, и поражение, уважает соперников,
соблюдает правила и отвечает за своё поведение на площадке и за её пределами. Выступая за сборную, спортсмен представляет не только себя и свою команду,
но и всю страну. Спортивные достижения объединяют людей, укрепляют чувство
сопричастности и вдохновляют детей заниматься спортом.
Игрушечный переполох. Новогодние праздники и зимние каникулы — время, которое можно посвятить семье, друзьям и совместным традициям. Новогодние игрушки
помогают создавать атмосферу праздника и семейного уюта, объединяют людей разных поколений и остаются интересными в любом возрасте. В разных регионах России
существуют свои традиции изготовления и украшения ёлочных игрушек, отражающие
особенности культуры и народных промыслов. Каникулы дают возможность быть
рядом с близкими, находить время для отдыха, полезных дел и совместных занятий,
не забывая о правилах безопасного и ответственного поведения.
Как появляются персонажи и почему они становятся любимыми? Персонажи
часто вдохновлены реальными людьми, их характерами, поступками и жизненными
историями. Автор продумывает внешность героя, его внутренние качества, ценности,
отношения с другими и мир, в котором он существует. Характер персонажа особенно
ярко раскрывается через выбор и поступки в сложных ситуациях. Через героев мы
учимся различать хорошее и плохое, видеть последствия решений и поступков. Мы
узнаём в персонажах себя, хотим равняться на одних и воспринимаем других как
отрицательный пример. Любимые герои часто отражают наши собственные ценности
и представления о себе. При этом один и тот же персонаж может восприниматься
людьми по-разному, а на его образ влияют эпоха, культура и представления общества
о добре, зле и героизме.
Как быть самостоятельным? Самостоятельность проявляется в готовности принимать решения, отвечать за свои поступки, управлять эмоциями и выстраивать добрые
отношения с окружающими. Самостоятельный человек учится организовывать своё
время, исполнять обязанности, признавать ошибки и исправлять их. Важно с детства
учиться разумно обращаться с деньгами: обдумывать покупки, отличать необходимое
от желаемого, не тратить сразу всё, что подарили или дали на карманные расходы,
а часть средств откладывать на важную цель. Постепенно приобретая новые навыки
и принимая ответственность за свои решения, человек становится увереннее и лучше
понимает, как заботиться о себе и помогать другим.
Зачётный день! Ко Дню российского студенчества. Студенчество — время, когда
человек может искать свой путь и своё предназначение, пробуя новое, обучаясь
и развиваясь. Часто в пору студенчества у людей появляются те друзья, общение
с которыми полно разных открытий и познания себя, и такая дружба затем может
длиться всю жизнь. Зачёты и экзамены становятся подготовкой ко взрослой жизни
и проверкой того, насколько человек ответственно относится к своему времени, своим
ресурсам и как он реализует свои амбиции. Получение высшего образования — это
важный шаг к профессионализму. Современный мир меняется быстро, появляются
новые профессии — для того чтобы выбрать своё направление и быть успешным в нём,
необходимо постоянно обучаться и развивать в себе гибкость.
Технологии, которые меняют мир. Технологическое предпринимательство —
это путь от научной или инженерной идеи до полезного продукта, который решает
реальные задачи людей, развивается как бизнес и приносит пользу стране. В основе
такого проекта лежит инновационная высокотехнологичная или наукоёмкая идея решение, созданное с использованием современных научных знаний, исследований
и сложных технологий. Технологии меняют разные сферы жизни, делают многие
процессы быстрее и удобнее, помогают человеку экономить время для общения,
дружбы, семьи и творчества. Новые технологии используются не только на производ-
20
стве, но и дома, делая быт комфортнее. Появление новых технологий создаёт новые
профессии и помогает молодым людям найти дело, соответствующее их интересам
и способностям. Чтобы стать технологическим предпринимателем, важно видеть проблемы, предлагать новые решения, разбираться в науке и технологиях, уметь работать
в команде и не бояться ошибок. Ответственная работа всех членов команды помогает
найти идеальное решение и приблизиться к успеху. Современные предприниматели
продолжают традиции российских учёных, инженеров и изобретателей, укрепляя
технологическую независимость и будущее страны.
Люди, которые меняют мир. Ко Дню российской науки. Российская наука имеет многовековую историю и связана с именами выдающихся учёных, чьи открытия
изменили представления о мире и повлияли на развитие человечества. От трудов
Владимира Вернадского до исследований современного физика Юрия Оганесяна — российские учёные продолжают расширять знания о мире и решать значимые
для страны задачи. Настоящий учёный постоянно учится, задаёт вопросы, проверяет
идеи и не останавливается на достигнутом. Любое открытие, даже небольшое, создает
основу для дальнейшего развития. Современные технологии расширяют возможности
исследователей и помогают находить новые решения для настоящего и будущего
России. Становление учёного часто начинается в семье: поддержка близких, пример
родителей и родственников, уважение к знаниям и любознательность помогают человеку найти свой путь и поверить в собственные силы. Государство поддерживает
развитие науки, молодых исследователей и перспективные разработки. Начать заниматься наукой можно уже в школе и студенчестве — помогут кружки, олимпиады,
проектные лаборатории, технопарки, конференции, исследовательские конкурсы,
стажировки и студенческие научные сообщества.
Что такое подлинное товарищество? Подлинное товарищество строится на дружбе, доверии и ответственности друг за друга. Важно не только ждать поддержки,
но и самому быть внимательным, надёжным и готовым прийти на помощь. Настоящий
друг не всегда соглашается со всем. Он способен честно сказать о неправильном
поступке, уберечь от опасного решения и помочь исправить ошибку. Между друзьями
могут быть непонимание и конфликты, но их всегда можно преодолеть, если искренне
побеседовать, найти компромисс, попросить прощения и самому от чистого сердца
простить. Ответственность друг за друга не отменяет личной ответственности каждого
за свои поступки. Дружба проявляется и в трудностях, и в умении искренне радоваться
успехам другого. Настоящая дружба — это богатство, чтобы найти друзей, нужно
быть открытым миру. Просить и принимать помощь — это не слабость, а проявление
доверия и готовности быть частью команды. Где можно найти друзей и как можно
узнать, кто твой настоящий друг. Примеры людей, которые готовы помочь не только
близким друзьям, но и другим людям.
Призвание — защищать. Ко Дню защитника Отечества. Защита Родины — обязанность каждого гражданина, потому что безопасность и будущее страны зависят
от ответственности её жителей. Свой вклад в защиту Отечества вносят люди разных
профессий: врачи, учёные, инженеры, техники, спасатели и многие другие специалисты. Особая роль принадлежит военнослужащим, которые непосредственно
обеспечивают безопасность страны, защищают её границы и готовы действовать
в самых сложных условиях. Профессия военного требует мужества, дисциплины,
ответственности и верности долгу. Осознанный выбор этого пути связан с пониманием своего призвания и готовностью посвятить жизнь служению Родине. Уважение
к защитникам Отечества — проявление патриотизма, благодарности и гражданской
ответственности перед теми, кто обеспечивает безопасность страны.
Международный женский день. Женщины России внесли огромный вклад в развитие страны — в науку, образование, медицину, культуру, промышленность и другие
сферы. Их достижения стали частью национальной истории. В годы Великой Отече-
21
ственной войны женщины сражались на фронте, спасали раненых, трудились в тылу
и участвовали в восстановлении страны. Подвиг тружениц тыла и женщин-героев
сохраняется в исторической памяти народа. Образ матери в российской культуре
связан с образом Родины, заботы, стойкости и сохранения жизни. Женский труд нередко остаётся незаметным, хотя именно он поддерживает семью, сохраняет традиции
и связывает поколения. Международный женский день напоминает о важности любви,
заботы и благодарности к женщинам не только в праздник, но и каждый день.
Заповедники России. Заповедные места России — это уникальное природное
богатство, которое необходимо сохранять для будущих поколений. Они защищают
редкие виды животных и растений, природные ландшафты и экосистемы. Сохранение заповедных территорий обеспечивается трудом учёных, экологов, лесников,
волонтёров и государственной системой охраны природы. Бережное отношение
к ним — ответственность каждого гражданина. Экологическая культура — это часть
общей культуры человека. Красота и многообразие российской природы на протяжении веков вдохновляли писателей, художников, музыкантов и других деятелей
культуры на создание выдающихся произведений. Самые известные заповедники
России. Можно ли туда попасть обычному человеку. Как мы можем вносить свой вклад
в защиту заповедных мест.
Региональное занятие. «Путешествуем по России: культура родного края».
Регионы России на карте и в истории нашей страны: переплетение судеб, культур
и традиций. Почему люди стремятся путешествовать и как путешествия расширяют
представления о мире. Путешествие по России как способ узнать больше о людях,
истории, культуре родной страны и о самом себе. Сокровища регионов России: места,
традиции и культурные особенности, которые важно увидеть и сохранить. В каждом
регионе есть свои достопримечательности и памятные места, среди которых — объекты
наследия мирового значения. Важно знать, чем уникальны родной край и Россия,
бережно относиться к историческому и культурному наследию, сохранять его для
будущих поколений.
После меня чище. Окружающая среда зависит от повседневных действий каждого человека, поэтому забота о природе начинается с простых и регулярных шагов.
Экологически ответственное поведение как часть обычной жизни: привычки, которые
помогают бережно относиться к природным ресурсам и окружающему пространству. Кто такой экологически осознанный гражданин. Забота о природе может стать
семейной традицией и интересным хобби. Ответственность за мир, в котором мы
живём, лежит на каждом из нас. Бережное отношение к природе своей страны — это
проявление патриотизма и заботы о будущих поколениях.
Космические технологии. Ко Дню космонавтики. Современные космические
технологии: новые направления исследований, разработки и открытия. Космические
профессии как воплощение мечты человека об исследовании и освоении космоса. Достижения отечественной космонавтики и их значение для развития науки, технологий
и страны в целом. Перспективы российской космонавтики и роль нового поколения
специалистов в её будущем.
Красная книга России. Россия отличается огромным разнообразием животного мира. В разных природных зонах нашей страны обитают редкие животные,
а некоторые виды и подвиды встречаются только в России, например, байкальская
нерпа и путоранский снежный баран. Красная книга — это не просто список редких
животных, а предупреждение о том, какие виды находятся под угрозой и нуждаются
в особой защите. Она помогает учёным, государству и обществу сохранять животный
мир страны. Многие виды животных уже исчезли, и вернуть их невозможно. Каждый
вид важен и занимает своё место в природе, поэтому исчезновение даже одного
может повлиять на целую экосистему. Редких животных защищают в заповедниках
и национальных парках, за ними наблюдают учёные, восстанавливают их численность
22
и сохраняют места обитания. Будущее животного мира зависит от поведения каждого
человека. Бережное отношение к природе начинается с простых поступков: не тревожить животных, не разрушать их жилища, соблюдать правила поведения на природе
и помогать сохранять природное богатство Родины.
«Всё для фронта! Всё для Победы!» Ко Дню Победы. Роль тружеников тыла
в Победе в Великой Отечественной войне. Вклад простых людей, семей, подростков
и детей в борьбу с фашизмом и приближение Победы. Взаимная поддержка, самоотверженность и готовность жертвовать собой ради общего дела как сила народа,
позволившая выстоять в тяжелейших обстоятельствах.
Марафон здоровых привычек. Полезные привычки — это действия, которые
помогают поддерживать здоровье, сохранять энергию, лучше учиться, работать
и справляться с повседневными задачами. Они связаны не только со спортом,
но и со сном, питанием, отдыхом, режимом дня и эмоциональным состоянием. Здоровые привычки формируются постепенно. Иногда эффективнее начинать с небольшого
действия и повторять его каждый день, чем сразу ставить перед собой слишком
сложную цель. У каждого человека свой темп и способ формирования привычек.
Важно наблюдать за собой, выбирать подходящий режим и понимать, что устойчивый
результат требует мотивации, терпения и выдержки. Полезные привычки — это вклад
в здоровье и качество жизни в будущем. Они помогают сохранять активность, работоспособность и хорошее самочувствие на протяжении многих лет. Поддержка друзей,
семьи и единомышленников помогает не терять мотивацию. Совместные цели, личный
пример и вдохновляющие истории активных людей могут сделать путь к здоровому
образу жизни легче и интереснее.
Ценности, которые нас объединяют. Занятие проходит по итогам всех занятий
года. Ценности — это ориентир, который помогает нам поступать правильно и ответственно. Традиционные ценности помогают чувствовать себя частью единого народа,
способствуют укреплению общества и развитию страны. Следование ценностям
помогает человеку развиваться и достигать успеха. Уникальность каждого человека
и опыт разных поколений обогащают общество, но только в сочетании с единством,
взаимопомощью и уважением друг к другу существует сильный и сплоченный народ.
23
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
(1-2 классы и 3-4 классы)
№
п/п
1
Темы занятий
Количество
Основное содержание
часов
Подвиг и память.
К 85-летию начала 1
блокады Ленинграда.
Форма работы
/
характеристик
а
деятельности
обучающихся
Блокада Ленинграда — одна из самых
трагических и героических страниц
истории
нашей страны, память о которой
сохраняется в судьбах миллионов семей.
Она помогает
понять, какой ценой был спасён город и
что позволяло людям выстоять в
нечеловеческих
условиях. Несмотря на тяжелейшие
испытания, Ленинград продолжал жить:
Познавательна
работали
я
школы, больницы, заводы, радио и
беседа,
учреждения культуры. У подвига были
просмотр
разные лица —
видеофрагмен
военные, врачи, учителя, рабочие,
тов,
водители, дети и подростки, каждый из
выполнение
которых
интерактивны
вносил свой вклад в общее дело.
х заданий,
Маленькие поступки могли спасать
работа с
жизни. Поделиться
текстовым
хлебом, принести воду, поддержать
и
близкого, не оставить человека в беде —
иллюстративн
в тяжёлых
ым
обстоятельствах даже простой поступок
материалом.
приобретал огромное значение. Память
об этих
событиях помогает не только сохранять
историческую правду, но и глубже
понимать
ценность мира, человеческой жизни и
ответственности друг за друга.
Формируемые ценности: патриотизм,
служение Отечеству и ответственность за
его
судьбу.
24
2
Первым делом
самолёты
1
История гражданской авиации России.
Отечественная авиация имеет
выдающиеся
достижения и рекорды, связанные с
дальностью полётов, освоением
труднодоступных
территорий и развитием пассажирских
перевозок. Российские конструкторы,
инженеры и предприятия создают
современные самолёты, развивая
технологическую
независимость и укрепляя авиационный
потенциал страны и сегодня. Пилот —
почётная
профессия, требующая глубоких знаний,
дисциплины, самообладания,
внимательности,
решительности и готовности нести
ответственность за жизнь людей.
Безопасный полёт —
результат слаженной работы большой
команды: пилотов, бортпроводников,
диспетчеров,
инженеров, техников, сотрудников
аэропорта и других специалистов.
Аэропорты России
носят имена выдающихся
соотечественников — героев, учёных,
писателей, полководцев
и деятелей культуры, сохраняя память об
их вкладе в историю страны.
Гражданская
авиация объединяет страну, делает
доступными образование, труд,
путешествия
и общение между людьми, а работа её
специалистов является предметом
национальной
гордости.
Формируемые ценности: служение
Отечеству и ответственность за его
судьбу, патриотизм.
46
25
Познавательна
я
беседа,
просмотр
видеофрагмен
тов,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.
№
п/п
Темы занятий
Количество
Основное содержание
часов
3
Естественный
и искусственный
интеллект
1
4
Зачем человеку
читать?
(Как создаются
книги?)
1
Форма работы
/
характеристик
а
деятельности
обучающихся
Искусственный интеллект — это
созданный людьми инструмент, который
помогает
решать различные задачи и может
предлагать разные варианты действий.
Однако
окончательное решение, в том числе в
ситуациях нравственного выбора, всегда
принимает человек — и именно он несет
за него ответственность. Необходимо
Познавательна
развивать критическое мышление и не
я
доверять личную информацию ИИбеседа,
помощникам.
просмотр
Когда человек размышляет и решает
видеофрагмен
задачи самостоятельно, он развивает свои тов,
интеллектуальные способности.
выполнение
Искусственный интеллект может
интерактивны
ускорять работу,
х заданий,
расширять наши знания и возможности, работа с
помогая человеку, обществу и стране, но текстовым
не
и
должен заменять собственные
иллюстративн
размышления и разрушать нравственные ым
ориентиры.
материалом.
Искусственный интеллект уже стал
частью повседневной жизни, и наша
задача —
не бояться нового мира, а научиться
правильно и ответственно пользоваться
его
возможностями.
Формируемые ценности: высокие
нравственные идеалы.
Книга как постоянный спутник человека Познавательна
в учёбе и познании мира: история
я
возникновения
беседа,
и развития книг. Влияние чтения на
просмотр
мышление, воображение, память и
видеофрагмен
способность
тов,
понимать чувства и поступки других
выполнение
людей. Многообразие литературных
интерактивны
жанров
х заданий,
и читательских интересов: каждому
работа с
важно найти близкие ему темы, жанры и текстовым
авторов.
и
26
Чтение как способ лучше понять себя.
иллюстративн
Истории, герои и их выбор помогают
ым
человеку
материалом.
размышлять о собственных чувствах,
ценностях и жизненном пути. Путь книги
от замысла
до читателя: как появляется идея,
создаётся текст и над книгой работают
писатель,
редактор, художник и другие
специалисты. Как начать писать
собственную книгу
и развивать литературные способности.
Формируемые ценности: приоритет
духовного над материальным, высокие
нравственные
идеалы.
47
27
№
п/п
5
Темы занятий
Количество
Основное содержание
часов
Сила слова. Ко Дню
1
учителя
Форма работы
/
характеристик
а
деятельности
обучающихся
Учитель — это не только человек,
который передаёт знания, но и наставник,
помогающий
ученику увидеть свои способности,
научиться самостоятельно мыслить,
отличать правду
от лжи, принимать решения и отвечать за
них. Образ учителя существует во всех
культурах мира: в разных странах есть
собственные традиции выражения
уважения
к педагогам и празднования Дня учителя.
Настоящий учитель становится примером
для подрастающего поколения. Его
работа не заканчивается вместе с уроком:
педагог
Познавательна
готовится к занятиям, ищет подход к
я
каждому ученику, поддерживает его и
беседа,
помогает
просмотр
раскрыть способности. Иногда значение видеофрагмен
советов учителя становится понятным
тов,
лишь
выполнение
спустя годы, когда они помогают
интерактивны
человеку определить свой жизненный
х заданий,
путь или принять
работа с
важные решения. В мире быстрых
текстовым
технологий роль учителя особенно
и
важна: он помогает
иллюстративн
не только получать информацию, но и
ым
понимать её смысл, сохранять
материалом.
нравственные
ориентиры и оставаться человеком.
Уважение к учителю — это уважение к
знаниям,
опыту и труду людей, которые берут на
себя ответственность за воспитание
нового
поколения. Оно проявляется не только в
поздравлениях, но и во внимании,
старании,
благодарности и бережном отношении к
труду педагога. Служение учителя
Отечеству
заключается в воспитании образованных,
честных и ответственных людей, от
28
6
Безопасность в сети
1
Интернет
которых
зависит будущее страны. Слова имеют
большую силу: ими можно поддержать
человека,
вдохновить, утешить, но в то же время
можно и ранить. Необходимо
ответственно
относиться к своим словам — и в личном
общении, и в социальных сетях. Культура
речи
формируется в процессе образования,
чтения книг, саморазвития. Умение
говорить
грамотно, правильно раскрывать смыслы
помогает человеку на протяжении всей
жизни.
Конфликтные ситуации часто возникают
из-за необдуманных, поспешно
сказанных, слов,
но также и разрешить эти ситуации
поможет вдумчивый душевный разговор.
Формируемые ценности: служение
Отечеству и ответственность за его
судьбу, высокие
нравственные идеалы.
Интернет — важная часть жизни
современного человека. Он помогает
учиться, общаться,
находить нужную информацию и
открывает новые возможности.
Социальные сети делают
общение быстрее и доступнее, но
Познавательна
требуют внимательного и ответственного я
поведения.
беседа,
Цифровая среда может быть не только
просмотр
полезной, но и опасной: в ней можно
видеофрагмен
столкнуться
тов,
с мошенничеством, кибербуллингом и
выполнение
другими угрозами. Умение распознавать интерактивны
опасность
х заданий,
и соблюдать правила безопасности
работа с
помогает защитить жизнь, здоровье и
текстовым
личное
и
пространство человека. Если в Интернете иллюстративн
происходит что-то тревожное или
ым
непонятное,
материалом.
важно не бояться обращаться за
помощью к родителям, педагогам и
другим взрослым.
Ответственное поведение в сети — это
забота не только о себе, но и о других
людях,
29
а также вклад каждого человека в
безопасность общего цифрового
пространства.
Формируемые ценности: жизнь,
гражданственность.
48
30
№
п/п
7
Темы занятий
История железных
дорог России
Количество
Основное содержание
часов
1
Форма работы
/
характеристик
а
деятельности
обучающихся
Железные дороги сделали ближе города и
людей, а Транссибирская магистраль
стала символом масштаба страны и одной
из самых протяжённых
железнодорожных
линий мира. С железной дорогой связано
множество интересных фактов,
инженерных
решений и профессиональных традиций:
от знаменитых подстаканников до
определения
неисправностей по звуку. Современные
российские поезда и вагоны становятся
быстрее, удобнее, безопаснее и
технологичнее. Работа железной дороги
— результат
Познавательна
труда большой команды машинистов,
я
проводников, диспетчеров, инженеров и беседа,
путейцев,
просмотр
от точности и ответственности которых видеофрагмен
зависит безопасность пассажиров.
тов,
Железные
выполнение
дороги улучшают транспортную
интерактивны
доступность и связывают регионы.
х заданий,
Благодаря
работа с
строительству железных дорог
текстовым
развиваются промышленность, сельское и
хозяйство,
иллюстративн
появляются новые рабочие места и
ым
повышается уровень жизни местного
материалом.
населения.
В сфере железнодорожного транспорта
работает много различных специалистов:
от машинистов и диспетчеров до
инженеров, проводников и других
работников.
Железнодорожник должен быть
внимательным, дисциплинированным,
выносливым,
уметь замечать малейшие изменения,
работать в режиме многозадачности и
быстро
включаться в работу.
Формируемые ценности: патриотизм,
созидательный труд.
31
8
Как звучит Россия?
Ко Дню народного
единства
1
Единство страны строится на общей
истории, общей ответственности и
уважении
к культурному многообразию народов
России. Обращение к общей истории
помогает
увидеть, как на протяжении веков
складывалось единство народов нашей
страны. Оно
не означает полного единообразия:
разные традиции, языки и культуры
обогащают
Россию и становятся источником её
силы. У народов России есть свои
музыкальные
инструменты, мелодии и песни, но
музыка каждого народа выражает
понятные
Познавательна
и знакомые всем чувства — любовь к
я
Родине, семье и родному дому. Традиции беседа,
и культура
просмотр
разных народов России, легенды и
видеофрагмен
предания создают особый колорит,
тов,
который
выполнение
превращает изучение истории нашей
интерактивны
страны в увлекательное путешествие.
х заданий,
Семейные
работа с
традиции разных народов России
текстовым
помогают понять ценность крепкой
и
семьи и связи
иллюстративн
между различными поколениями, эти
ым
традиции учат нас выбирать мир,
материалом.
взаимопонимание
и поддержку, беречь своих близких. В
трудные периоды истории именно
взаимопомощь,
сплочённость и готовность ставить общее
благо выше личных интересов помогали
стране преодолевать испытания. Мы
можем влиять на будущее России, если
вдумчиво
анализируем её прошлое и настоящее,
понимаем причины событий и извлекаем
из них
уроки.
Формируемые ценности: единство
народов России, приоритет духовного
над
материальным.
49
32
№
п/п
9
Темы занятий
От мечты к
открытиям.
К 315-летию со дня
рождения
М. В. Ломоносова
Количество
Основное содержание
часов
1
Форма работы
/
характеристик
а
деятельности
обучающихся
Любое открытие было когда-то мечтой,
которая могла не реализоваться, если бы
не были
приложены усилия. Мечта — это первый
шаг, чтобы стать тем, кем ты хочешь
быть.
Однако для её достижения важно уметь
ставить цели, определять
последовательность
действий, проявлять настойчивость и
быть готовым корректировать свой путь.
Есть
полезные инструменты, которые
помогают намечать этот путь и развивать Познавательна
гибкость
я
по мере его прохождения. Жизненный
беседа,
путь М. В. Ломоносова служит примером просмотр
того,
видеофрагмен
как стремление к знаниям, труд и вера в тов,
успех помогают человеку приблизиться выполнение
к мечте. Наследие М. В. Ломоносова
интерактивны
охватывает науку, литературу, язык,
х заданий,
просвещение
работа с
и искусство. М. В. Ломоносов создавал текстовым
методологию, соединял теорию с
и
практикой
иллюстративн
и выстраивал систему подготовки
ым
специалистов. Он был инициатором
материалом.
создания первого
в России университета. Получение новых
знаний не должно быть самоцелью — это
путь
к пониманию себя, своего места в мире и
возможности приносить пользу
обществу.
Научные достижения и открытия должны
делать жизнь людей лучше и интереснее.
Формируемые ценности: служение
Отечеству и ответственность за его
судьбу,
созидательный труд.
33
10
Народные промыслы
1
России
11
Семья. Дела
домашние
1
Народные промыслы — часть
культурного достояния России, живая
память
о предшествующих поколениях и способ
сохранить связь с историей своего
народа.
В традиционных ремёслах отражаются
характер, ценности и душа народа.
Повседневные
занятия, узоры, материалы и изделия,
созданные руками жителей разных
Познавательна
регионов,
я
запечатлевают в себе образ нашей
беседа,
Родины. Каждый человек может
просмотр
продолжать
видеофрагмен
традиции своей семьи и своего края.
тов,
Народный промысел может стать
выполнение
семейным делом,
интерактивны
объединяющим поколения и
х заданий,
передающим знания и мастерство от
работа с
старших к младшим.
текстовым
Современные мастера и региональные
и
бренды развивают народные промыслы, иллюстративн
создают рабочие места, поддерживают ым
туризм и помогают регионам сохранять материалом.
свою
самобытность. Поддержка и развитие
народных художественных промыслов —
важное
направление государственной политики и
экономики России.
Формируемые ценности: единство
народов России, приоритет духовного
над
материальным.
Самое важное в жизни каждого человека
— это семья. Та среда, которая нас
Познавательна
сформировала как личность. Чтобы семья я
была крепкой, нужно работать над
беседа,
отношениями внутри нее. Помощь по
просмотр
дому, организация семейных праздников, видеофрагмен
совместные прогулки и игры,
тов,
задушевные беседы с родными — всё это выполнение
остаётся в памяти
интерактивны
человека надолго и даёт внутреннюю
х заданий,
силу для того, чтобы справляться с
работа с
негативными
текстовым
ситуациями в жизни. Понятие семьи
и
включает в себя и близких
иллюстративн
родственников,
ым
и самых дальних: мы должны помнить материалом.
свои корни и знать свой род. В семье у
34
каждого
своя особая и важная роль. Изучение
семейного древа может быть интересным
времяпрепровождением для всех членов
семьи. Узнавая ближе своих родных, мы
лучше
начинаем понимать себя.
Формируемые ценности: крепкая семья.
50
35
№
п/п
Темы занятий
Количество
Основное содержание
часов
12
Дарим добро!
1
13
День Героев
Отечества.130 лет
со дня рождения
Г. К. Жукова
1
Форма работы
/
характеристик
а
деятельности
обучающихся
Милосердие — это эмпатия, сострадание,
прощение и поступки, направленные
на благо других людей. Быть
милосердным — значит видеть в другом
человеке его
достоинство, уважать его жизнь и не
оставаться равнодушным к чужой боли.
Нельзя
быть милосердным только в отдельные
моменты, милосердие — это образ
жизни: важно
Познавательна
развивать в себе постоянное
я
доброжелательное и заботливое
беседа,
отношение к окружающим.
просмотр
Милосердие является одной из духовно- видеофрагмен
нравственных ценностей русского
тов,
народа, что
выполнение
подтверждают многочисленные примеры интерактивны
из истории России. Продолжая традиции х заданий,
наших
работа с
предшественников, мы учимся проявлять текстовым
милосердие ко всем людям, независимо и
от их
иллюстративн
происхождения, воспитания и личных
ым
качеств. Общие ценности объединяют
материалом.
людей
в различные организации, связанные с
благотворительностью, помощью другим
людям
или животным. Государство активно
поддерживает развитие НКО
(некоммерческие
организации)в России.
Формируемые ценности: милосердие,
гуманизм, жизнь.
Героизм, мужество и готовность служить Познавательна
Отечеству являются важными чертами я
русского национального характера.
беседа,
Жизнь и деятельность Г. К. Жукова, как и просмотр
примеры
видеофрагмен
других героев Отечества, показывают,
тов,
что служение стране требует стойкости, выполнение
ответственности и верности своему
интерактивны
долгу. Истории героев вдохновляют
х заданий,
современных
работа с
36
14
По каким правилам
живет страна?
Ко Дню Конституции 1
Российской
Федерации
людей работать над собой, развивать
текстовым
духовные и нравственные качества.
и
Имена
иллюстративн
многих героев России сохраняются в
ым
названиях городов, улиц и памятных
материалом.
мест, однако
существуют и безымянные герои, чей
подвиг живёт в народной памяти.
Благодарность
героям и сохранение памяти об их
служении помогают человеку
становиться более
нравственным, ответственным и
осознавать свою связь с судьбой страны.
Формируемые ценности: патриотизм,
служение Отечеству и ответственность за
его судьбу.
Закон защищает жизнь, достоинство,
права и свободы человека в разных
сферах
общественной жизни. Правила и законы
— это не ограничение, они позволяют
понимать
границы допустимого и делают жизнь в
обществе безопасной и справедливой.
История законодательства в России
имеет глубокие корни: система правовых
Познавательна
норм
я
и государственных институтов
беседа,
формировалась на протяжении веков.
просмотр
Конституция
видеофрагмен
закрепляет основные права и свободы
тов,
граждан, а Государственная Дума
выполнение
участвует
интерактивны
в создании законов страны. Права
х заданий,
человека связаны с ответственностью
работа с
перед
текстовым
государством, обществом и
и
окружающими. Соблюдение общих
иллюстративн
правил помогает уважать
ым
достоинство каждого, чувствовать себя
материалом.
защищённым и поддерживать
справедливые
отношения в обществе. Знание законов
своей страны позволяет избежать их
нарушения
и принимать обоснованные решения в
повседневной жизни.
Формируемые ценности: жизнь,
справедливость, достоинство, права и
свободы человека.
51
37
№
п/п
15
Темы занятий
«Шайбу!
Шайбу!» 80 лет
отечественному
хоккею
Количество
Основное содержание
часов
1
Форма работы
/
характеристик
а
деятельности
обучающихся
История отечественного хоккея — это
путь от первых соревнований до создания
одной
из сильнейших хоккейных школ мира.
Победы сборной и клубов стали частью
спортивной
истории и национальной гордости
России. Легендарные хоккеисты и
тренеры прославили
страну благодаря таланту, мужеству,
дисциплине и многолетнему труду. Их
пример
показывает, что большие достижения
начинаются с ежедневной работы над
собой.
Федерация хоккея России развивает
Познавательна
профессиональный, детский, юношеский я
и женский
беседа,
хоккей, организует соревнования и
просмотр
помогает готовить новые поколения
видеофрагмен
спортсменов.
тов,
Хоккей — командный вид спорта, в
выполнение
котором важен вклад каждого: игроков, интерактивны
тренеров,
х заданий,
врачей и других специалистов. Успех
работа с
зависит от доверия, взаимопомощи,
текстовым
умения
и
выполнять свою роль и ставить общий
иллюстративн
результат выше личных достижений.
ым
Настоящий
материалом.
спортсмен умеет достойно принимать и
победу, и поражение, уважает
соперников,
соблюдает правила и отвечает за своё
поведение на площадке и за её
пределами.
Выступая за сборную, спортсмен
представляет не только себя и свою
команду, но и всю
страну. Спортивные достижения
объединяют людей, укрепляют чувство
сопричастности
и вдохновляют детей заниматься
спортом.
Формируемые ценности: коллективизм,
38
гражданственность.
16
Игрушечный
переполох
17
Как появляются
персонажи и почему
1
они становятся
любимыми?
1
Новогодние праздники и зимние
каникулы — время, которое можно
посвятить семье,
друзьям и совместным традициям.
Новогодние игрушки помогают создавать Познавательна
атмосферу
я
праздника и семейного уюта, объединяют беседа,
людей разных поколений и остаются
просмотр
интересными в любом возрасте. В разных видеофрагмен
регионах России существуют свои
тов,
традиции
выполнение
изготовления и украшения ёлочных
интерактивны
игрушек, отражающие особенности
х заданий,
культуры
работа с
и народных промыслов. Каникулы дают текстовым
возможность быть рядом с близкими,
и
находить
иллюстративн
время для отдыха, полезных дел и
ым
совместных занятий, не забывая о
материалом.
правилах
безопасного и ответственного поведения.
Формируемые ценности: крепкая семья,
единство народов России.
Персонажи часто вдохновлены
Познавательна
реальными людьми, их характерами,
я
поступками
беседа,
и жизненными историями. Автор
просмотр
продумывает внешность героя, его
видеофрагмен
внутренние качества,
тов,
ценности, отношения с другими и мир, в
выполнение
котором он существует. Характер
интерактивны
персонажа
х заданий,
особенно ярко раскрывается через выбор
работа с
и поступки в сложных ситуациях. Через
текстовым
героев
и
мы учимся различать хорошее и плохое,
иллюстративн
видеть последствия решений и
ым
поступков.
материалом.
Мы узнаём в персонажах себя, хотим
39
равняться на одних и воспринимаем
других как
отрицательный пример. Любимые герои
часто отражают наши собственные
ценности
и представления о себе. При этом один и
тот же персонаж может восприниматься
людьми
по-разному, а на его образ влияют эпоха,
культура и представления общества о
добре,
зле и героизме.
Формируемые ценности: коллективизм,
созидательный труд.
40
№
п/п
Темы занятий
Количество
Основное содержание
часов
18
Как быть
самостоятельным?
(Фин. грамотность)
19
Зачётный день!
Ко Дню российского 1
студенчества
1
Форма работы
/
характеристик
а
деятельности
обучающихся
Самостоятельность проявляется в
готовности принимать решения, отвечать
за свои
поступки, управлять эмоциями и
выстраивать добрые отношения с
окружающими.
Самостоятельный человек учится
Познавательна
организовывать своё время, исполнять
я
обязанности,
беседа,
признавать ошибки и исправлять их.
просмотр
Важно с детства учиться разумно
видеофрагмен
обращаться
тов,
с деньгами: обдумывать покупки,
выполнение
отличать необходимое от желаемого, не интерактивны
тратить
х заданий,
сразу всё, что подарили или дали на
работа с
карманные расходы, а часть средств
текстовым
откладывать
и
на важную цель. Постепенно приобретая иллюстративн
новые навыки и принимая
ым
ответственность
материалом.
за свои решения, человек становится
увереннее и лучше понимает, как
заботиться о себе
и помогать другим.
Формируемые ценности: жизнь,
достоинство, созидательный труд.
Студенчество — время, когда человек
может искать свой путь и своё
Познавательна
предназначение,
я
пробуя новое, обучаясь и развиваясь.
беседа,
Часто в пору студенчества у людей
просмотр
появляются
видеофрагмен
те друзья, общение с которыми полно
тов,
разных открытий и познания себя, и
выполнение
такая дружба
интерактивны
затем может длиться всю жизнь. Зачёты и
х заданий,
экзамены становятся подготовкой ко
работа с
взрослой
текстовым
жизни и проверкой того, насколько
и
человек ответственно относится к своему
иллюстративн
времени,
ым
своим ресурсам и как он реализует свои
материалом.
амбиции. Получение высшего
образования —
41
20
Технологии, которые
1
меняют мир
это важный шаг к профессионализму.
Современный мир меняется быстро,
появляются
новые профессии — для того чтобы
выбрать своё направление и быть
успешным в нём,
необходимо постоянно обучаться и
развивать в себе гибкость.
Формируемые ценности: высокие
нравственные идеалы, достоинство,
созидательный
труд.
Технологическое предпринимательство
— это путь от научной или инженерной
идеи
до полезного продукта, который решает
реальные задачи людей, развивается как
бизнес и приносит пользу стране. В
основе такого проекта лежит
инновационная
высокотехнологичная или наукоёмкая
идея — решение, созданное с
использованием
современных научных знаний,
исследований и сложных технологий.
Познавательна
Технологии
я
меняют разные сферы жизни, делают
беседа,
многие процессы быстрее и удобнее,
просмотр
помогают
видеофрагмен
человеку экономить время для общения,
тов,
дружбы, семьи и творчества. Новые
выполнение
технологии
интерактивны
используются не только на производстве,
х заданий,
но и дома, делая быт комфортнее.
работа с
Появление
текстовым
новых технологий создаёт новые
и
профессии и помогает молодым людям
иллюстративн
найти
ым
дело, соответствующее их интересам и
материалом.
способностям. Чтобы стать
технологическим
предпринимателем, важно видеть
проблемы, предлагать новые решения,
разбираться
в науке и технологиях, уметь работать в
команде и не бояться ошибок.
Ответственная
работа всех членов команды помогает
найти идеальное решение и приблизиться
к успеху.
Современные предприниматели
продолжают традиции российских
42
учёных, инженеров
и изобретателей, укрепляя
технологическую независимость и
будущее страны.
Формируемые ценности: служение
Отечеству и ответственность за его
судьбу,
историческая память и преемственность
поколений.
53
43
№
п/п
21
Темы занятий
Количество
Основное содержание
часов
Люди, которые
меняют мир.
1
Ко Дню российской
науки
Форма работы
/
характеристик
а
деятельности
обучающихся
Российская наука имеет многовековую
историю и связана с именами
выдающихся
учёных, чьи открытия изменили
представления о мире и повлияли на
развитие
человечества. От трудов Владимира
Вернадского до исследований
современного физика
Юрия Оганесяна — российские учёные
продолжают расширять знания о мире и
решать
значимые для страны задачи. Настоящий
учёный постоянно учится, задаёт
вопросы,
проверяет идеи и не останавливается на Познавательна
достигнутом. Любое открытие, даже
я
небольшое,
беседа,
создает основу для дальнейшего
просмотр
развития. Современные технологии
видеофрагмен
расширяют
тов,
возможности исследователей и помогают выполнение
находить новые решения для настоящего интерактивны
и будущего России. Становление учёного х заданий,
часто начинается в семье: поддержка
работа с
близких,
текстовым
пример родителей и родственников,
и
уважение к знаниям и любознательность иллюстративн
помогают
ым
человеку найти свой путь и поверить в материалом.
собственные силы. Государство
поддерживает
развитие науки, молодых исследователей
и перспективные разработки. Начать
заниматься наукой можно уже в школе и
студенчестве — помогут кружки,
олимпиады,
проектные лаборатории, технопарки,
конференции, исследовательские
конкурсы,
стажировки и студенческие научные
сообщества.
Формируемые ценности: созидательный
труд, патриотизм, служение Отечеству
и ответственность за его судьбу.
44
22
Что такое подлинное
1
товарищество?
Подлинное товарищество строится на
дружбе, доверии и ответственности друг
за друга.
Важно не только ждать поддержки, но и
самому быть внимательным, надёжным и
готовым
прийти на помощь. Настоящий друг не
всегда соглашается со всем. Он способен
честно
сказать о неправильном поступке,
уберечь от опасного решения и помочь
исправить
ошибку. Между друзьями могут быть
непонимание и конфликты, но их всегда
можно
преодолеть, если искренне побеседовать,
найти компромисс, попросить прощения
и самому от чистого сердца простить.
Ответственность друг за друга не
отменяет
личной ответственности каждого за свои
поступки. Дружба проявляется и в
трудностях,
и в умении искренне радоваться успехам
другого. Настоящая дружба — это
богатство,
чтобы найти друзей, нужно быть
открытым миру. Просить и принимать
помощь — это
не слабость, а проявление доверия и
готовности быть частью команды. Где
можно найти
друзей и как можно узнать, кто твой
настоящий друг. Примеры людей,
которые готовы
помочь не только близким друзьям, но и
другим людям.
Формируемые ценности: коллективизм,
взаимопомощь и взаимоуважение.
54
45
Познавательна
я
беседа,
просмотр
видеофрагмен
тов,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.
№
п/п
23
24
Темы занятий
Количество
Основное содержание
часов
Призвание —
защищать. Ко Дню 1
защитника Отечества
Международный
женский день
1
Защита Родины — обязанность каждого
гражданина, потому что безопасность и
будущее
страны зависят от ответственности её
жителей. Свой вклад в защиту Отечества
вносят
люди разных профессий: врачи, учёные,
инженеры, техники, спасатели и многие
другие
специалисты. Особая роль принадлежит
военнослужащим, которые
непосредственно
обеспечивают безопасность страны,
защищают её границы и готовы
действовать в самых
сложных условиях. Профессия военного
требует мужества, дисциплины,
ответственности
и верности долгу. Осознанный выбор
этого пути связан с пониманием своего
призвания
и готовностью посвятить жизнь
служению Родине. Уважение к
защитникам Отечества —
проявление патриотизма, благодарности
и гражданской ответственности перед
теми, кто
обеспечивает безопасность страны.
Формируемые ценности: служение
Отечеству и ответственность за его
судьбу, патриотизм.
Женщины России внесли огромный
вклад в развитие страны — в науку,
образование,
медицину, культуру, промышленность и
другие сферы. Их достижения стали
частью
национальной истории. В годы Великой
Отечественной войны женщины
сражались
на фронте, спасали раненых, трудились в
тылу и участвовали в восстановлении
страны.
Подвиг тружениц тыла и женщин-героев
сохраняется в исторической памяти
46
Форма работы
/
характеристик
а
деятельности
обучающихся
Познавательна
я
беседа,
просмотр
видеофрагмен
тов,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.
Познавательна
я
беседа,
просмотр
видеофрагмен
тов,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
25
Заповедники России 1
народа.
материалом.
Образ матери в российской культуре
связан с образом Родины, заботы,
стойкости
и сохранения жизни. Женский труд
нередко остаётся незаметным, хотя
именно он
поддерживает семью, сохраняет
традиции и связывает поколения.
Международный
женский день напоминает о важности
любви, заботы и благодарности к
женщинам
не только в праздник, но и каждый день.
Формируемые ценности: крепкая семья,
взаимопомощь и взаимоуважение.
Заповедные места России — это
уникальное природное богатство,
которое необходимо
сохранять для будущих поколений. Они
защищают редкие виды животных и
растений,
природные ландшафты и экосистемы.
Сохранение заповедных территорий
Познавательна
обеспечивается трудом учёных, экологов, я
лесников, волонтёров и государственной беседа,
системой охраны природы. Бережное
просмотр
отношение к ним — ответственность
видеофрагмен
каждого
тов,
гражданина. Экологическая культура — выполнение
это часть общей культуры человека.
интерактивны
Красота
х заданий,
и многообразие российской природы на работа с
протяжении веков вдохновляли
текстовым
писателей,
и
художников, музыкантов и других
иллюстративн
деятелей культуры на создание
ым
выдающихся
материалом.
произведений. Самые известные
заповедники России. Можно ли туда
попасть обычному
человеку. Как мы можем вносить свой
вклад в защиту заповедных мест.
Формируемые ценности: патриотизм,
единство народов России, милосердие.
47
№
п/п
Темы занятий
Количество
Основное содержание
часов
26
Региональное
занятие.
«Путешествуем
по России:культура
родного края»
1
27
После меня чище
1
Форма работы
/
характеристик
а
деятельности
обучающихся
Регионы России на карте и в истории
нашей страны: переплетение судеб,
культур
и традиций. Почему люди стремятся
путешествовать и как путешествия
расширяют
представления о мире. Путешествие по Познавательна
России как способ узнать больше о
я
людях,
беседа,
истории, культуре родной страны и о
просмотр
самом себе. Сокровища регионов России: видеофрагмен
места,
тов,
традиции и культурные особенности,
выполнение
которые важно увидеть и сохранить. В интерактивны
каждом
х заданий,
регионе есть свои
работа с
достопримечательности и памятные
текстовым
места, среди которых — объекты
и
наследия мирового значения. Важно
иллюстративн
знать, чем уникальны родной край и
ым
Россия,
материалом.
бережно относиться к историческому и
культурному наследию, сохранять его
для
будущих поколений.
Формируемые ценности: единство
народов России.
Окружающая среда зависит от
повседневных действий каждого
Познавательна
человека, поэтому забота
я
о природе начинается с простых и
беседа,
регулярных шагов. Экологически
просмотр
ответственное
видеофрагмен
поведение как часть обычной жизни:
тов,
привычки, которые помогают бережно
выполнение
относиться
интерактивны
к природным ресурсам и окружающему
х заданий,
пространству. Кто такой экологически
работа с
осознанный гражданин. Забота о природе
текстовым
может стать семейной традицией и
и
интересным
иллюстративн
хобби. Ответственность за мир, в
ым
котором мы живём, лежит на каждом из
материалом.
нас. Бережное
отношение к природе своей страны — это
48
проявление патриотизма и заботы о
будущих
поколениях.
Формируемые ценности: созидательный
труд, гражданственность.
28
Космические
технологии. Ко Дню 1
космонавтики
Современные космические технологии:
новые направления исследований,
разработки
и открытия. Космические профессии как
воплощение мечты человека об
исследовании
и освоении космоса. Достижения
отечественной космонавтики и их
значение для
развития науки, технологий и страны в
целом. Перспективы российской
космонавтики
и роль нового поколения специалистов в
её будущем.
Формируемые ценности: служение
Отечеству и ответственность за его
судьбу,
коллективизм.
49
Познавательна
я
беседа,
просмотр
видеофрагмен
тов,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа с
текстовым
и
иллюстративн
ым
материалом.
№
п/п
29
Темы занятий
Красная книга
России
Количество
Основное содержание
часов
1
Форма работы
/
характеристик
а
деятельности
обучающихся
Россия отличается огромным
разнообразием животного мира. В разных
природных зонах
нашей страны обитают редкие животные,
а некоторые виды и подвиды встречаются
только в России, например, байкальская
нерпа и путоранский снежный баран.
Красная
книга — это не просто список редких
животных, а предупреждение о том,
какие виды
находятся под угрозой и нуждаются в
особой защите. Она помогает учёным,
Познавательна
государству
я
и обществу сохранять животный мир
беседа,
страны. Многие виды животных уже
просмотр
исчезли,
видеофрагмен
и вернуть их невозможно. Каждый вид
тов,
важен и занимает своё место в природе,
выполнение
поэтому
интерактивны
исчезновение даже одного может
х заданий,
повлиять на целую экосистему. Редких
работа с
животных
текстовым
защищают в заповедниках и
и
национальных парках, за ними
иллюстративн
наблюдают учёные,
ым
восстанавливают их численность и
материалом.
сохраняют места обитания. Будущее
животного мира
зависит от поведения каждого человека.
Бережное отношение к природе
начинается
с простых поступков: не тревожить
животных, не разрушать их жилища,
соблюдать
правила поведения на природе и
помогать сохранять природное богатство
Родины.
Формируемые ценности: милосердие,
гражданственность.
50
30
«Всё для фронта! Всё
для Победы!» Ко
Дню
1
Победы (труженики
тыла)
31
Марафон здоровых
привычек
1
Роль тружеников тыла в Победе в
Познавательна
Великой Отечественной войне. Вклад
я
простых людей,
беседа,
семей, подростков и детей в борьбу с
просмотр
фашизмом и приближение Победы.
видеофрагмен
Взаимная
тов,
поддержка, самоотверженность и
выполнение
готовность жертвовать собой ради
интерактивны
общего дела как
х заданий,
сила народа, позволившая выстоять в
работа с
тяжелейших обстоятельствах.
текстовым
Формируемые ценности: единство
и
народов России, служение Отечеству и иллюстративн
ответственность
ым
за его судьбу.
материалом.
Полезные привычки — это действия,
которые помогают поддерживать
здоровье,
сохранять энергию, лучше учиться,
работать и справляться с повседневными
задачами.
Они связаны не только со спортом, но и
со сном, питанием, отдыхом, режимом
дня
и эмоциональным состоянием. Здоровые
привычки формируются постепенно.
Иногда
Познавательна
эффективнее начинать с небольшого
я
действия и повторять его каждый день, беседа,
чем сразу
просмотр
ставить перед собой слишком сложную видеофрагмен
цель. У каждого человека свой темп и
тов,
способ
выполнение
формирования привычек. Важно
интерактивны
наблюдать за собой, выбирать
х заданий,
подходящий режим
работа с
и понимать, что устойчивый результат
текстовым
требует мотивации, терпения и
и
выдержки.
иллюстративн
Полезные привычки — это вклад в
ым
здоровье и качество жизни в будущем.
материалом.
Они помогают
сохранять активность, работоспособность
и хорошее самочувствие на протяжении
многих лет. Поддержка друзей, семьи и
единомышленников помогает не терять
мотивацию. Совместные цели, личный
пример и вдохновляющие истории
активных людей
могут сделать путь к здоровому образу
жизни легче и интереснее.
Формируемые ценности: жизнь.
51
№
п/п
32
Темы занятий
Ценности, которые
нас объединяют
Количество
Основное содержание
часов
1
Форма работы /
характеристика
деятельности
обучающихся
Занятие проходит по итогам всех
занятий года. Ценности — это
ориентир, который
помогает нам поступать правильно и
ответственно. Традиционные ценности
Познавательная
помогают
беседа,
чувствовать себя частью единого
просмотр
народа, способствуют укреплению
видеофрагменто
общества
в,
и развитию страны. Следование
выполнение
ценностям помогает человеку
интерактивных
развиваться и достигать
заданий,
успеха. Уникальность каждого человека
работа с
и опыт разных поколений обогащают
текстовым
общество,
и
но только в сочетании с единством,
иллюстративны
взаимопомощью и уважением друг к
м
другу
материалом.
существует сильный и сплоченный
народ.
Формируемые ценности: традиционные
российские духовно-нравственные
ценности.
58
52
53
