Управление образования администрации
Чайковского городского округа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 7»
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО
Протокол №1
от 26.08.2026 г.
ПРИНЯТО
Педагогическим советом
Протокол № 18
от 27.08.2026 г.
УТВЕРЖДЕНО
приказом директора
МБОУ СОШ № 7
___________________
Дядюков Д.С.
Приказ № 07-08-309
от 31.08. 2026 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности «Шахматы в школе»
для обучающихся 1-4 классов
Рабочую программу составил:
руководитель интеллектуального
клуба «ЛИГА» Абакшин Н.В.
г. Чайковский, 2026/2027 учебный год
ПРОГРАММА 1-2 ГОДОВ ОБУЧЕНИЯ
УЧЕБНО- ТРЕНИРОВОЧНЫХ ГРУПП
Программа предусматривает 33 учебных занятия, по одному уроку в неделю. Если
на первом году обучения большая часть времени отводилась изучению силы и
слабости каждой шахматной фигуры, то теперь много занятий посвящено
простейшим методам реализации материального и позиционного преимущества.
Важным достижением в овладении шахматными основами явится умение детей
ставить мат.
Учебный курс включает в себя шесть тем: “Краткая история шахмат”, “Шахматная
нотация”, “Ценность шахматных фигур”, “Техника матования одинокого короля”,
“Достижение мата без жертвы материала”, “Шахматная комбинация”.
В программе дается перечень дидактических игр и заданий с небольшими
пояснениями к ним, приводится вариант поурочного распределения программного
материала, а также список оригинальных учебников и пособий в помощь
обучающим шахматной игре.
Тематика курса
1. КРАТКАЯ ИСТОРИЯ ШАХМАТ. Рождение шахмат. От чатуранги к
шатранджу. Шахматы проникают в Европу. Чемпионы мира по шахматам.
2. ШАХМАТНАЯ НОТАЦИЯ. Обозначение горизонталей и вертикалей, полей,
шахматных фигур. Краткая и полная шахматная нотация. Запись шахматной
партии. Запись начального положения.
Дидактические игры и задания
“Назови вертикаль”. Педагог показывает одну из вертикалей, ученики должны
назвать ее (например: “Вертикаль “е”), Так школьники называют все вертикали.
Затем педагог спрашивает: “На какой вертикали в начальной позиции стоят
короли? Ферзи? Королевские слоны? Ферзевые ладьи?” И т. п.
“Назови горизонталь”. Это задание подобно предыдущему, но дети выявляют
горизонталь (например: “Вторая горизонталь”).
“Назови диагональ”. А здесь определяется диагональ (например: “Диагональ е1 –
а5”).
“Какого цвета поле?” Учитель называет какое-либо поле и просит определить его
цвет.
“Кто быстрее”. К доске вызываются два ученика, и педагог предлагает им найти на
демонстрационной доске определенное поле. Выигрывает тот, кто сделает это
быстрее.
“Вижу цель”. Учитель задумывает одно из полей и предлагает ребятам угадать его.
Учитель уточняет ответы учащихся.
3. ЦЕННОСТЬ ШАХМАТНЫХ ФИГУР. Ценность фигур. Сравнительная сила
фигур. Достижение материального перевеса. Способы защиты.
Дидактические игры и задания
“Кто сильнее”. Педагог показывает детям две фигуры и спрашивает: “Какая
фигура сильнее? На сколько очков?”
“Обе армии равны”. Педагог ставит на столе от одной до четырех фигур и просит
ребят расположить на своих шахматных досках другие наборы фигур так, чтобы
суммы очков в армиях учителя и ученика были равны.
“Выигрыш материала”. Педагог расставляет на демонстрационной доске учебные
положения, в которых белые должны достичь материального перевеса.
“Защита”. В учебных положениях требуется найти ход, позволяющий сохранить
материальное равенство.
4. ТЕХНИКА МАТОВАНИЯ ОДИНОКОГО КОРОЛЯ. Две ладьи против короля.
Ферзь и ладья против короля. Король и ферзь против короля. Король и ладья
против короля.
Дидактические, игры и задания “Шах или мат”. Шах или мат черному королю?
“Мат или пат”. Нужно определить, мат или пат на шахматной доске.
“Мат в один ход”. Требуется объявить мат в один ход черному королю.
“На крайнюю линию”. Белыми надо сделать такой ход, чтобы черный король
отступил на одну из крайних вертикалей или горизонталей.
“В угол”. Требуется сделать такой ход, чтобы черным пришлось отойти королем
на угловое поле.
“Ограниченный король”. Надо сделать ход, после которого у черного короля
останется наименьшее количество полей для отхода.
5. ДОСТИЖЕНИЕ МАТА БЕЗ ЖЕРТВЫ МАТЕРИАЛА. Учебные положения на
мат в два хода в дебюте, миттельшпиле и эндшпиле (начале, середине и конце
игры). Защита от мата.
Дидактические игры и задания
“Объяви мат в два хода”. В учебных положениях белые начинают и дают мат в два
хода.
“Защитись от мата”. Требуется найти ход, позволяющий избежать мата в один ход.
6. ШАХМАТНАЯ КОМБИНАЦИЯ. Достижение мата путем жертвы шахматного
материала (матовые комбинации). Типы матовых комбинаций: темы разрушения
королевского прикрытия, отвлечения, завлечения, блокировки, освобождения
пространства, уничтожения защиты и др. Шахматные комбинации, ведущие к
достижению материального перевеса. Комбинации для достижения ничьей
(комбинации на вечный шах, патовые комбинации и др.).
Дидактические игры и задания
“Объяви мат в два хода”. Требуется пожертвовать материал и дать мат в два хода.
“Сделай ничью”. Требуется пожертвовать материал и достичь ничьей. “Выигрыш
материала”. Надо провести простейшую двухходовую комбинацию и добиться
материального перевеса.
К концу учебного года дети должны знать:
обозначение горизонталей, вертикалей, полей, шахматных фигур;
ценность шахматных фигур, сравнительную силу фигур.
К концу учебного года дети должны уметь:
записывать шахматную партию;
матовать одинокого короля двумя ладьями, ферзем и ладьей, королем и ферзем,
королем и ладьей;
проводить элементарные комбинации.
Примерное распределение программного материала (занятия 1–33)
Занятие 1. ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА. Просмотр диафильма
“Приключения в Шахматной стране. Первый шаг в мир шахмат”. Поля,
горизонталь, вертикаль, диагональ, центр. Ходы шахматных фигур. Шах, мат, пат.
Начальное положение. Игровая практика (игра всеми фигурами из начального
положения).
Занятие 2. ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА. Рокировка. Взятие на
проходе. Превращение пешки. Варианты ничьей. Самые общие рекомендации о
принципах разыгрывания дебюта. Задания на мат в один ход. Демонстрация
коротких партий. Дидактические игры и задания “Две фигуры против целой
армии”, “Убери лишние фигуры”, “Ходят только белые”, “Неотвратимый мат”.
Игровая практика.
Занятие 3. КРАТКАЯ ИСТОРИЯ ШАХМАТ. Происхождение шахмат. Легенды о
шахматах. Чатуранга и шатрандж. Шахматы проникают в Европу. Просмотр
диафильма “Книга шахматной мудрости. Второй шаг в мир шахмат”. Чемпионы
мира по шахматам. Просмотр диафильма “Анатолий Карпов – чемпион мира”.
Игровая практика.
Занятие 4. ШАХМАТНАЯ НОТАЦИЯ. Обозначение горизонталей, вертикалей,
полей. Дидактические задания “Назови вертикаль”, “Назови горизонталь”,
“Назови диагональ”, “Какого цвета поле”, “Кто быстрее”. “Вижу цель”. Игровая
практика. На этом занятии дети, делая ход, проговаривают, какая фигура с какого
поля на какое идет. Например: “Король с e1 – на е2”.
Занятие 5. ШАХМАТНАЯ НОТАЦИЯ. Обозначение шахматных фигур и
терминов. Запись начального положения. Краткая и полная шахматная нотация.
Запись шахматной партии. Игровая практика (с записью шахматной партии или
фрагмента шахматной партии).
Занятие 6. ЦЕННОСТЬ ШАХМАТНЫХ ФИГУР. Ценность фигур. Сравнительная
сила фигур. Дидактические задания “Кто сильнее”, “Обе армии равны”.
Достижение материального перевеса. Дидактическое задание “Выигрыш
материала” (выигрыш ферзя). Игровая практика.
Занятие 7. ЦЕННОСТЬ ШАХМАТНЫХ ФИГУР. Достижение материального
перевеса. Дидактическое задание “Выигрыш материала” (выигрыш ладьи, слона,
коня). Игровая практика.
Занятие 8. ЦЕННОСТЬ ШАХМАТНЫХ ФИГУР. Достижение материального
перевеса. Дидактическое задание “Выигрыш материала” (выигрыш пешки).
Способы защиты. Дидактическое задание “Защита” (уничтожение атакующей
фигуры, уход из-под боя). Игровая практика.
Занятие 9. ЦЕННОСТЬ ШАХМАТНЫХ ФИГУР. Защита. Дидактическое задание
“Защита” (защита атакованной фигуры другой своей фигурой, перекрытие,
контратака). Игровая практика.
Занятие 10. ТЕХНИКА МАТОВАНИЯ ОДИНОКОГО КОРОЛЯ. Две ладьи против
короля. Дидактические задания “Шах или мат”, “Мат или пат”, “Мат в один ход”,
“На крайнюю линию”, “В угол”, “Ограниченный король”, “Мат в два хода”.
Игровая практика.
Занятие 11. ТЕХНИКА МАТОВАНИЯ ОДИНОКОГО КОРОЛЯ. Ферзь и ладья
против короля. Дидактические задания “Шах или мат”, “Мат или пат”, “Мат в
один ход”, “На крайнюю линию”, “В угол”, “Ограниченный король”, “Мат в два
хода”. Игровая практика.
Занятие 12: ТЕХНИКА МАТОВАНИЯ ОДИНОКОГО КОРОЛЯ. Ферзь и король
против короля. Дидактические задания “Шах или мат”, “Мат или пат”, “Мат в
один ход”, “На крайнюю линию”, “В угол”, “Ограниченный король”, “Мат в два
хода”. Игровая практика.
Занятие 13. ТЕХНИКА МАТОВАНИЯ ОДИНОКОГО КОРОЛЯ. Ладья и король
против короля. Дидактические задания “Шах или мат”, “Мат или пат”, “Мат в
один ход”, “На крайнюю линию”, “В угол”, “Ограниченный король”, “Мат в два
хода”. Игровая практика.
Занятие 14. ДОСТИЖЕНИЕ МАТА БЕЗ ЖЕРТВЫ МАТЕРИАЛА. Учебные
положения на мат в два хода в эндшпиле. Цугцванг. Дидактическое задание
“Объяви мат в два хода”. Защита от мата. Дидактическое задание “Защитись от
мата”. Игровая практика.
Занятие 15. ДОСТИЖЕНИЕ МАТА БЕЗ ЖЕРТВЫ МАТЕРИАЛА. Учебные
положения на мат в два хода в миттельшпиле. Дидактическое задание “Объяви мат
в два хода”. Защита от мата. Дидактическое задание “Защитись от мата”. Игровая
практика.
Занятие 16. ДОСТИЖЕНИЕ МАТА БЕЗ ЖЕРТВЫ МАТЕРИАЛА. Учебные
положения на мат в два хода в дебюте. Дидактическое задание “Объяви мат в два
хода”. Защита от мата. Дидактическое задание “Защитись от мата”. Игровая
практика.
Занятие 17. ШАХМАТНАЯ КОМБИНАЦИЯ. Матовые комбинации. Темы
комбинаций. Тема отвлечения. Дидактическое задание “Объяви мат в два хода”.
Игровая практика.
Занятие 18. ШАХМАТНАЯ КОМБИНАЦИЯ. Матовые комбинации. Тема
завлечения. Дидактическое задание “Объяви мат в два хода”. Игровая практика.
Занятие 19. ШАХМАТНАЯ КОМБИНАЦИЯ. Матовые комбинации. Тема
блокировки. Дидактическое задание “Объяви мат в два хода”. Игровая практика.
Занятие 20. ШАХМАТНАЯ КОМБИНАЦИЯ. Матовые комбинации. Тема
разрушения королевского прикрытия. Дидактическое задание “Объяви мат в два
хода”. Игровая практика.
Занятие 21. ШАХМАТНАЯ КОМБИНАЦИЯ. Матовые комбинации. Тема
освобождения пространства. Тема уничтожения защиты. Тема “рентгена”.
Дидактическое задание “Объяви мат в два хода”. Игровая практика.
Занятие 22. ШАХМАТНАЯ КОМБИНАЦИЯ. Матовые комбинации. Другие темы
комбинаций и сочетание тематических приемов. Дидактическое задание “Объяви
мат в два хода”. Игровая практика.
Занятие 23. ШАХМАТНАЯ КОМБИНАЦИЯ. Комбинации, ведущие к
достижению материального перевеса. Тема отвлечения. Тема завлечения.
Дидактическое задание “Выигрыш материала”. Игровая практика.
Занятие 24. ШАХМАТНАЯ КОМБИНАЦИЯ. Комбинации, ведущие к
достижению материального перевеса. Тема уничтожения защиты. Тема связки.
Дидактическое задание “Выигрыш материала”. Игровая практика.
Занятие 25. ШАХМАТНАЯ КОМБИНАЦИЯ. Комбинации, ведущие к
достижению материального перевеса. Тема освобождения пространства. Тема
перекрытия. Дидактическое задание “Выигрыш материала”. Игровая практика.
Занятие 26. ШАХМАТНАЯ КОМБИНАЦИЯ. Комбинации, ведущие к
достижению материального перевеса. Тема превращения пешки. Дидактическое
задание “Проведи пешку в ферзи”. Игровая практика.
Занятие 27. ШАХМАТНАЯ КОМБИНАЦИЯ. Комбинации, ведущие к
достижению материального перевеса. Сочетание тактических приемов.
Дидактическое задание “Выигрыш материала”. Игровая практика.
Занятие 28. ШАХМАТНАЯ КОМБИНАЦИЯ. Комбинации для достижения
ничьей. Патовые комбинации. Дидактическое задание “Сделай ничью”. Игровая
практика.
Занятие 29. ШАХМАТНАЯ КОМБИНАЦИЯ. Комбинации для достижения
ничьей. Комбинации на вечный шах. Дидактическое задание “Сделай ничью”.
Игровая практика.
Занятие 30. ШАХМАТНАЯ КОМБИНАЦИЯ. Типичные комбинации в дебюте.
Дидактическое задание “Проведи комбинацию”.
Занятие 31. ШАХМАТНАЯ КОМБИНАЦИЯ. Типичные комбинации в дебюте
(более сложные примеры). Дидактическое задание “Проведи комбинацию”.
Игровая практика.
Занятия 32-33. ПОВТОРЕНИЕ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА.
ШАХМАТНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ. Для учеников следует организовывать
представления кукольного, теневого театров, самодеятельные концерты
шахматной тематики, прослушивание шахматных сказок, интермедий,
стихотворений, рассказов. Полезно проводить сеансы одновременной игры,
тематические сеансы одновременной игры, консультационные партии, шахматные
вечера типа “Поле чудес” и “Что? Где? Когда?”
Программа учебно-тренировочной группы третьего и четвертого
годов обучения
Материал третьего и четвертого годов обучения сложнее материала первых лет
обучения, поэтому программой “Шахматы, третий и четвертый год”
предусматривается 66 учебных занятий, по два занятия в неделю. На основе ранее
приобретенных знаний и умений ребята углубляют представления во всех трех
стадиях шахматной партии. При этом из всего обилия шахматного материала
заботливо отбирается не только доступный, но и максимально ориентированный
на развитие материал.
Учебный курс включает в себя три большие темы: “Основы дебюта”, “Основы
миттельшпиля” и “Основы эндшпиля”.
В программе приводится перечень дидактических заданий с небольшими
пояснениями к ним, дается вариант поурочного распределения программного
материала, а также список учебников и пособий в помощь обучающим шахматной
игре.
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСА
1. ОСНОВЫ ДЕБЮТА. Двух- и трехходовые партии. Невыгодность раннего ввода
в игру ладей и ферзя. Игра на мат с первых ходов. Детский мат и защита от него.
Игра против “повторюшки-хрюшки”. Принципы игры в дебюте. Быстрейшее
развитие фигур. Понятие о темпе. Гамбиты. Наказание “пешкоедов”. Борьба за
центр. Безопасная позиция короля. Гармоничное пешечное расположение. Связка
в дебюте. Коротко о дебютах.
Дидактические задания
“Мат в 1 ход”, “Поставь мат в 1 ход нерокированному королю”, “Поставь детский
мат” Белые или черные начинают и объявляют противнику мат в 1 ход.
“Поймай ладью”, “Поймай ферзя”. Здесь надо найти ход, после которого рано
введенная в игру фигура противника неизбежно теряется или проигрывается за
более слабую фигуру.
“Защита от мата” Требуется найти ход, позволяющий избежать мата в 1 ход (как
правило, в данном разделе в отличие от второго года обучения таких ходов
несколько).
“Выведи фигуру” Здесь определяется, какую фигуру на какое поле лучше развить.
“Поставить мат в 1 ход “повторюшке”. Требуется объявить мат противнику,
который слепо копирует ваши ходы.
“Мат в 2 хода”. В учебных положениях белые начинают и дают черным мат в 2
хода.
“Выигрыш материала”, “Накажи “пешкоеда”. Надо провести маневр,
позволяющий получить материальное преимущество.
“Можно ли побить пешку?”. Требуется определить, не приведет ли выигрыш
пешки к проигрышу материала или мату.
“Захвати центр”. Надо найти ход, ведущий к захвату центра.
“Можно ли сделать рокировку?”. Тут надо определить, не нарушат ли белые
правила игры, если рокируют.
“В какую сторону можно рокировать?”. В этом задании определяется сторона,
рокируя в которую белые не нарушают правил игры.
“Чем бить черную фигуру?”. Здесь надо выполнить взятие, позволяющее избежать
сдвоения пешек.
“Сдвой противнику пешки”. Тут требуется так побить неприятельскую фигуру,
чтобы у противника образовались сдвоенные пешки.
2. ОСНОВЫ МИТТЕЛЬШПИЛЯ. Самые общие рекомендации о том, как играть в
середине шахматной партии. Тактические приемы. Связка в миттельшпиле.
Двойной удар. Открытое нападение. Открытый шах. Двойной шах. Матовые
комбинации на мат в 3 хода и комбинации, ведущие к достижению материального
перевеса на темы завлечения, отвлечения, блокировки, разрушения королевского
прикрытия, освобождения пространства, уничтожения защиты, связки, “рентгена”,
перекрытия и др. Комбинации для достижения ничьей.
Дидактические задания
“Выигрыш материала”. Надо провести типичный тактический прием, либо
комбинацию, и остаться с лишним материалом.
“Мат в 3 хода”. Здесь требуется пожертвовать материал и объявить красивый мат в
3 хода.
“Сделай ничью” Нужно пожертвовать материал и добиться ничьей.
3. ОСНОВЫ ЭНДШПИЛЯ. Элементарные окончания. Ферзь против слона, коня,
ладьи (простые случаи), ферзя (при неудачном расположении неприятельского
ферзя). Ладья против ладьи (при неудачном расположении неприятельской ладьи),
слона (простые случаи), коня (простые случаи). Матование двумя слонами
(простые случаи). Матование слоном и конем (простые случаи). Пешка против
короля. Пешка проходит в ферзи без помощи своего короля. Правило “квадрата”.
Пешка проходит в ферзи при помощи своего короля. Оппозиция. Пешка на
седьмой, шестой, пятой, четвертой, третьей, второй горизонтали. Ключевые поля.
Удивительные ничейные положения (два коня против короля, слон и пешка
против короля, конь и пешка против короля). Самые общие рекомендации о том,
как играть в эндшпиле.
Дидактические задания
“Мат в 2 хода”. Белые начинают и дают черным мат в 2 хода. “Мат в 3 хода”.
Белые начинают и дают черным мат в 3 хода. “Выигрыш фигуры”. Белые проводят
тактический удар и выигрывают фигуру.
“Квадрат”. Надо определить, удастся ли провести пешку в ферзи.
“Проведи пешку в ферзи”. Тут требуется провести пешку в ферзи.
“Выигрыш или ничья?”. Здесь нужно определить, выиграно ли данное положение.
“Куда отступить королем?”. Надо выяснить, на какое поле следует первым ходом
отступить королем, чтобы добиться ничьей.
“Путь к ничьей”. Точной игрой надо добиться ничьей.
К концу учебного года дети должны знать:
принципы игры в дебюте;
основные тактические приемы;
что означают термины: дебют, миттельшпиль, эндшпиль, темп, оппозиция,
ключевые поля.
К концу учебного года дети должны уметь:
грамотно располагать шахматные фигуры в дебюте; находить несложные
тактические удары и проводить комбинации;
точно разыгрывать простейшие окончания.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА (Занятия 1—66)
Занятие 1. ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА. Просмотр
диафильмов “Приключения в Шахматной стране. Первый шаг в мир шахмат” и
“Книга шахматной мудрости. Второй шаг в мир шахмат”. Поля, горизонталь,
вертикаль, диагональ, центр. Ходы фигур, взятие. Рокировка. Превращение пешки.
Взятие на проходе. Шах, мат, пат. Начальное положение.
Занятие 2. Игровая практика.
Занятие 3. ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА. Шахматная нотация.
Обозначение горизонталей, вертикалей, полей. Обозначение шахматных фигур и
терминов. Запись начального положения. Краткая и полная шахматная нотация.
Запись шахматной партии. Ценность шахматных фигур. Пример матования
одинокого короля. Решение учебных положений на мат в два хода без жертвы
материала и с жертвой материала (из учебника второго года обучения).
Занятие 4. Практика матования одинокого короля (дети играют попарно). Игровая
практика с записью шахматной партии.
Занятие 5. ОСНОВЫ ДЕБЮТА. Двух- и трехходовые партии. Выявление причин
поражения в них одной из сторон. Дидактическое задание “Мат в 1 ход” (на
втором либо третьем ходу партии).
Занятие 6. Решение задания “Мат в 1 ход”. Игровая практика.
Занятие 7. ОСНОВЫ ДЕБЮТА. Невыгодность раннего ввода в игру ладей и ферзя.
Дидактические задания “Поймай ладью”, “Поймай ферзя”.
Занятие 8. Решение заданий “Поймай ладью”, “Поймай ферзя”. Игровая практика.
Занятие 9. ОСНОВЫ ДЕБЮТА. Игра “на мат” с первых ходов партии. Детский
мат. Защита. Дидактические задания “Поставь детский мат”, “Защитись от мата”.
Занятие 10. Решение заданий. Игровая практика.
Занятие 11. ОСНОВЫ ДЕБЮТА. Вариации на тему детского мата. Другие угрозы
быстрого мата в дебюте. Защита. Как отражать скороспелый дебютный наскок
противника. Дидактические задания “Поставь детский мат”, “Мат в 1 ход”,
“Защитись от мата”.
Занятие 12. Решение заданий. Игровая практика.
Занятие 13. ОСНОВЫ ДЕБЮТА. “Повторюшка-хрюшка” (черные копируют ходы
белых). Наказание “повторюшек”. Дидактические задания “Поставь мат в 1 ход
“повторюшке”, “Выиграй фигуру у “повторюшки”.
Занятие 14. Решение заданий. Игровая практика.
Занятие 15. ОСНОВЫ ДЕБЮТА. Принципы игры в дебюте. Быстрейшее развитие
фигур. Темпы. Гамбиты. Дидактическое задание “Выведи фигуру”.
Занятие 16. Решение задания “Выведи фигуру”. Игровая практика.
Занятие 17. ОСНОВЫ ДЕБЮТА. Наказание за несоблюдение принципа
быстрейшего развития фигур. “Пешкоедство”. Неразумность игры в дебюте
одними пешками (с исключениями из правила). Дидактические задания “Мат в два
хода”, “Выигрыш материала”, “Накажи “пешкоеда”, “Можно ли побить пешку?”.
Занятие 18. Решение заданий. Игровая практика.
Занятие 19. ОСНОВЫ ДЕБЮТА. Принципы игры в дебюте. Борьба за центр.
Гамбит Эванса. Королевский гамбит. Ферзевый гамбит. Дидактические задания
“Захвати центр”, “Выиграй фигуру”.
Занятие 20. Решение заданий. Игровая практика.
Занятие 21. ОСНОВЫ ДЕБЮТА. Принципы игры в дебюте. Безопасное
положение короля. Рокировка. Дидактические задания “Можно ли сделать
рокировку?”, “В какую сторону можно рокировать?”, “Поставь мат в 1 ход
нерокированному королю”, “Поставь мат в 2 хода нерокированному королю”, “Не
получат ли белые мат в 1 ход, если рокируют?”.
Занятие 22. Решение заданий. Игровая практика.
Занятие 23. ОСНОВЫ ДЕБЮТА. Принципы игры в дебюте. Гармоничное
пешечное расположение. Какие бывают пешки. Дидактические задания “Чем бить
черную фигуру?”, “Сдвой противнику пешки”.
Занятие 24. Решение заданий. Игровая практика.
Занятие 25. ОСНОВЫ ДЕБЮТА. Связка в дебюте. Полная и неполная связка.
Дидактические задания “Выиграй фигуру”, “Сдвой противнику пешки”,
“Успешное развязывание”.
Занятие 26. Решение заданий. Игровая практика.
Занятие 27. ОСНОВЫ ДЕБЮТА. Очень коротко о дебютах. Открытые,
полуоткрытые и закрытые дебюты.
Занятие 28. Игровая практика.
Занятие 29. ОСНОВЫ МИТТЕЛЬШПИЛЯ. Самые общие рекомендации о том, как
играть в миттельшпиле.
Занятие 30. Игровая практика.
Занятие 31. ОСНОВЫ МИТТЕЛЬШПИЛЯ. Тактические приемы. Связка в
миттельшпиле. Двойной удар. Дидактическое задание “Выигрыш материала”.
Занятие 32. Решение задания “Выигрыш материала”. Игровая практика.
Занятие 33. ОСНОВЫ МИТТЕЛЬШПИЛЯ. Тактические приемы. Открытое
нападение. Открытый шах. Двойной шах. Дидактическое задание “Выигрыш
материала”.
Занятие 34. Решение задания “Выигрыш материала”. Игровая практика.
Занятие 35. ОСНОВЫ МИТТЕЛЬШПИЛЯ. Матовые комбинации (на мат в 3 хода)
и комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Темы завлечения,
отвлечения, блокировки. Дидактические задания “Объяви мат в 3 хода”,
“Выигрыш материала”.
Занятие 36. Решение заданий. Игровая практика.
Занятие 37. ОСНОВЫ МИТТЕЛЬШПИЛЯ. Матовые комбинации и комбинации,
ведущие к достижению материального перевеса. Темы разрушения королевского
прикрытия, освобождения пространства, уничтожения защиты. Дидактические
задания “Объяви мат в 3 хода”, “Выигрыш материала”.
Занятие 38. Решение заданий. Игровая практика.
Занятие 39. ОСНОВЫ МИТТЕЛЬШПИЛЯ. Матовые комбинации и комбинации,
ведущие к достижению материального перевеса. Темы связки, “рентгена”,
перекрытия. Дидактические задания “Объяви мат в 3 хода”, “Выигрыш
материала”.
Занятие 40. Решение заданий. Игровая практика.
Занятие 41. ОСНОВЫ МИТТЕЛЬШПИЛЯ. Матовые комбинации и комбинации,
ведущие к достижению материального перевеса. Другие темы комбинаций и
сочетание тематических приемов. Дидактические задания “Объяви мат в 3 хода”,
“Выигрыш материала”.
Занятие 42. Решение заданий. Игровая практика.
Занятие 43. ОСНОВЫ МИТТЕЛЬШПИЛЯ. Комбинации для достижения ничьей.
Патовые комбинации. Комбинации на вечный шах. Дидактическое задание
“Сделай ничью”.
Занятие 44. Решение задания “Сделай ничью”. Игровая практика.
Занятие 45. ОСНОВЫ МИТТЕЛЬШПИЛЯ. Классическое наследие. “Бессмертная”
партия. “Вечнозеленая” партия.
Занятие 46. Игровая практика.
Занятие 47. ОСНОВЫ ЭНДШПИЛЯ. Ладья против ладьи. Ферзь против ферзя.
Ферзь против ладьи (простые случаи). Дидактические задания “Мат в 2 хода”,
“Мат в 3 хода”, “Выигрыш фигуры”.
Занятие 48. Решение заданий. Игровая практика.
Занятие 49. ОСНОВЫ ЭНДШПИЛЯ. Ферзь против слона. Ферзь против коня.
Ладья против слона (простые случаи). Ладья против коня (простые случаи).
Дидактические задания “Мат в 2 хода”, “Мат в 3 хода”, “Выигрыш фигуры”.
Занятие 50. Решение заданий. Игровая практика.
Занятие 51. ОСНОВЫ ЭНДШПИЛЯ. Матование двумя слонами (простые случаи).
Матование слоном и конем (простые случаи). Дидактические задания “Мат в 2
хода”, “Мат в 3 хода”.
Занятие 52. Решение заданий. Игровая практика.
Занятие 53. ОСНОВЫ ЭНДШПИЛЯ. Пешка против короля. Когда пешка проходит
в ферзи без помощи своего короля. Правило “квадрата”. Дидактическое задание
“Квадрат”.
Занятие 54. Решение задания “Квадрат”. Игровая практика.
Занятие 55. ОСНОВЫ ЭНДШПИЛЯ. Пешка против короля. Белая пешка на
седьмой и шестой горизонталях. Король помогает своей пешке. Оппозиция.
Дидактические задания “Мат в 2 хода”, “Мат в 3 хода”, “Проведи пешку в ферзи”,
“Выигрыш или ничья?”, “Куда отступить королем?”.
Занятие 56. Решение заданий. Игровая практика.
Занятие 57. ОСНОВЫ ЭНДШПИЛЯ. Пешка против короля. Белая пешка на пятой
горизонтали. Король ведет свою пешку за собой. Дидактические задания “Мат в 3
хода”, “Проведи пешку в ферзи”, “Выигрыш или ничья?”, “Куда отступить
королем?”.
Занятие 58. Решение заданий. Игровая практика.
Занятие 59. ОСНОВЫ ЭНДШПИЛЯ. Пешка против короля. Белая пешка на
второй, третьей, четвертой горизонталях. Ключевые поля. Дидактические задания
“Проведи пешку в ферзи”, “Выигрыш или ничья?”, “Куда отступить королем?”.
Занятие 60. Решение заданий. Игровая практика.
Занятие 61. ОСНОВЫ ЭНДШПИЛЯ. Удивительные ничейные положения. Два
коня против короля. Слон и пешка против короля. Конь и пешка против короля.
Дидактические задания “Куда отступить королем?”, “Путь к ничьей”.
Занятие 62. Решение заданий. Игровая практика.
Занятие 63. ОСНОВЫ ЭНДШПИЛЯ. Самые общие рекомендации о том, как
играть в эндшпиле.
Занятие 64. Игровая практика.
Занятие 65-66. ПОВТОРЕНИЕ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА.
