Рабочая программа_ЭК по физике для 11 класса

Управление образования администрации Чайковского городского округа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 7»

РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО
(протокол №1 от 26.08.2026
г.)

ПРИНЯТО
Педагогическим советом
(протокол № 18 от
27.08.2026 г.)

УТВЕРЖДЕНО
приказом директора
МБОУ СОШ № 7
Приказ № 07-08-309
от 31.08. 2026 г.

Рабочая программа элективного курса по физике
«Решение качественных и экспериментальных задач по
физике»

для 11 класса

Учитель: Кунгина И.А

г. Чайковский, 2026

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Составлена на основе учебной программы: Программы общеобразовательных
учреждений. Физика. 10-11 классы, Саенко П.Г., Москва: «Просвещение», 2007
Основной учебник для учащихся «ФИЗИКА» 11 класс, Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев,
Н.Н. Сотский (базовый и профильный уровни), Москва: «Просвещение»,2013.
Количество часов 34 в год, 1 в неделю.
Структура рабочей учебной программы курса
1. Автор-разработчик курса: Кунгина Ирина Александровна, учитель физики МБОУ
СОШ №7
2. Название элективного курса: «Решение качественных и экспериментальных задач
по физике»
3. Место курса в образовательном процессе: в рамках учебного плана,1 час в неделю.
Место проведения – МБОУ СОШ №7
4. Содержательная форма: учебный предмет
5. Целевая группа обучающихся (для какой категории обучающихся предназначен
данный курс): для обучающихся инженерно-технологического профиля обучения.
6. Количество обучающихся в учебной группе (минимальное и максимальное): до 15
человек.
Обоснование актуальности курса:
Программа курса по физике поможет учащимся 11 класса, выйти на качественно
новый уровень обучения: на решение задач творческого, исследовательского
характера, на выполнение конструкторских заданий. Программа рассчитана на
учащихся, серьезно интересующихся физикой, желающих реализовать себя в
конкурсах, конференциях, олимпиадах, а также даёт возможность выпускнику
успешно продолжать дальнейшее обучение в ВУЗе технической направленности.
В программе элективного курса «Практика решения физических задач» решение
физических задач неотъемлемая часть занятий, с их помощью создаются и решаются
проблемные ситуации, сообщаются знания о конкретных объектах и явлениях,
развиваются практические и интеллектуальные умения, а также такие качества, как
целеустремленность, аккуратность, внимательность, способность к саморазвитию,
самореализации творческих способностей, положительно влияют на осознанный
выбор дальнейшего жизненного пути.
Целью данной программы является создание условий для развития, саморазвития
способностей учащихся их интересов и подготовки к продолжению образования с
учетом личностного потенциала каждого учащегося.
Задачи:


Развитие общеучебных мыслительных умений и навыков для решения задач
творческого и исследовательского характера, качественных задач;





Развитие у учащихся потребности и умения самостоятельно приобретать и
пополнять свои знания;
Совершенствование полученных знаний в основном курсе знаний и умение
применять их в конкретных, проблемных ситуациях;
Активизация познавательного интереса к физике и технике, профессиональное
самоопределение.
Планируемые результаты
Личностными результатами обучения:
- осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации
собственных жизненных планов
Метапредметными результатами являются:
- использование умений и навыков различных видов познавательной
деятельности, применение основных методов познания (системноинформационный анализ, моделирование и т. д.) для изучения различных
сторон окружающей действительности;
- использование основных интеллектуальных операций: формулирование
гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление
причинно-следственных связей, поиск аналогов;
- умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их
реализации;
- умение самостоятельного приобретения новых знаний, анализа и оценки
новой информации;
- использование различных источников для получения физической
информации, понимание зависимости содержания и формы представления
информации от целей коммуникации и адресата.
Предметные результаты:
 расширение знаний об основных алгоритмах решения задач, различных
методах приемах решения задач;
ученик научится
 анализировать физическое явление;
 проговаривать вслух решение;
 анализировать полученный ответ;
 классифицировать предложенную задачу;
 составлять простейших задачи;
 последовательно выполнять и проговаривать этапы решения задачи
средней трудности;
 выбирать рациональный способ решения задачи;
 решать комбинированные задачи;
 решать нестандартные задачи, используя стандартные алгоритмы и
набор приемов, используемых в математике;
 владеть различными методами решения задач: аналитическим,
графическим, экспериментальным и т.д.;
 владеть методами самоконтроля и самооценки.

Содержание курса
Основное содержание (по темам или
разделам)
Раздел 1. Физическая задача
Что такое физическая задача. Состав
физической задачи.
Классификация физических задач по
требованию, содержанию, способу задания и
решения. Примеры задач всех видов.
Составление физических задач. Основные
требования к составлению задач.
Раздел 2. Механика
Кинематика материальной точки: решение
комбинированных
задач.
Динамика
материальной точки.
Динамика системы материальных точек.
Законы сохранения.
Задачи на равновесие твердого тела.
Нестандартные задачи по механике.

Характеристика основных видов учебной
деятельности
- классифицировать физические задачи по
требованию, содержанию, способу задания и
решения;
выделять основные приемы составления
физических задач.

- анализировать текст и физическое
явление;
- классифицировать я предложенную
задачу;
- формулировать идею/идеи решения
задачи;
- выбирать способ решения задачи;
последовательно
выполнять
и
проговаривать задачи этапы решения;
анализировать
решение
задачи,
полученный результат.

Раздел 3. Молекулярная физика
Описание движения термодинамической
- анализировать текст и физическое
системы. Задачи на свойства газов, жидкостей, явление;
твердых тел.
- классифицировать я предложенную
Энергетическое описание термодинамических задачу;
процессов. Задачи на определение работы газа. - формулировать идею/идеи решения
задачи;
Задачи на первый закон термодинамики.
- выбирать способ решения задачи;
Задачи на составление уравнения теплового
последовательно
выполнять
и
баланса.
проговаривать задачи этапы решения;
Статистическое описание газа и жидкости.
анализировать
решение
задачи,
Задачи на свойства газов и жидкостей.
полученный результат.
Нестандартные задачи по молекулярной
физике.
Раздел 4. Электродинамика
Общая характеристика решения задач по - анализировать текст и физическое
электростатике. Расчет электростатических явление;
полей и их действия на заряды.
- классифицировать
предложенную
Постоянный электрический ток. Методы задачу;
расчета сопротивлений электрических цепей. - формулировать идею/идеи решения
Задачи на использование законов постоянного задачи;
тока.
- выбирать способ решения задачи;
Правила Кирхгофа при решении задач.
последовательно
выполнять
и
Энергетическое описание явлений в цепях
проговаривать задачи этапы решения;
постоянного тока.
анализировать
решение
задачи,
полученный результат.
Нестандартные задачи по
электродинамике.
Раздел №5 Магнитные явления

Магнитное поле. Описание свойств и
действия магнитного поля тока.
Правило Ленца. Сила Ампера и
Лоренца. Правило правой и левой руки.
Явление электромагнитной индукции

- анализировать текст и физическое явление;
- классифицировать
предложенную задачу;
- формулировать идею/идеи решения
задачи;
- анализировать решение
задачи,
полученный результат

Раздел №6 Оптика
Построение изображений в плоском
зеркале и линзах. Дисперсия,
поляризация, интерференция,
дифракция. Законы геометрической
оптики.

Раздел №7 Ядерная физика
Модель атома, квантовые постулаты
Бора. Строение атомного ядра, ядерные
силы, энергия связи, дефект масс.
Альфа, бета, гаммы распады. Закон
радиоактивного распада.

Основные формы организации учебных занятий
Основные формы занятий: практикумы по решению задач,
экспериментальные практикумы, самостоятельная работа учащихся,
консультации, зачет.
Методы обучения, применяемые в рамках элективного курса:
исследовательская работа самих учащихся, составление обобщающих
таблиц, подготовка и защита учащимися алгоритмов решения задач. В
зависимости от индивидуального плана учащимся предлагается
подготовленный учителем перечень задач различного уровня сложности.
Тематическое планирование
№
п/
п

1
2
3

Наименование
разделов

Физическая
задача
Механика
Молекулярная
физика

Общее
кол-во
часов на
изучение
раздела

Из них (перечислить виды практической части
программы)
Практикумы

Контроль знаний (вид)

1
5
5

Тест №1. «Механика»
Тест №2.
«Молекулярная
физика»

Электродинами
ка

Магнитные
явления

Оптика

Ядерная
физика

Итого

Практикум №1 «Работа
транзистора в качестве
электронного ключа»
Практикум №2
«Зависимость
сопротивления
полупроводников от
температуры»

Тест №3.
«Электродинамика-1» Тест
№4
«Электродинамика-2».

Тест №5 «Силы Ампера и
Лоренца»
Практикум №3
«Изображения даваемые
собирающей линзой»

Тест№6 «Оптика»

Тест №7 « Ядерная физика»

Список литературы
1. Кабардин О.Ф., Кабардина С.И., Орлов В.А., ЕГЭ 2019. Физика. Типовые
тестовые задания [Текст]: учебное пособие для выпускников. ср. учеб. заведений
/ О.Ф. Кабардин, С.И. Кабардина, В.А. Орлов. – М.: Изд. «Экзамен», 2019 г.;
2. Кабардин, О.Ф., Орлов В.А. Экспериментальные задания по физике. 9-10 классы:
Учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений [Текст] / О.Ф.
Кабардин, В.А. Орлов - М.: Вербум, 2014 г., 148 с.
3. Касьянов В.А. Физика. 10 класс. Профильный уровень [Текст] / В.А. Касьянов. –
М.: Дрофа, 2014 г.;
4. Касьянов В.А. Физика. 11 класс. Профильный уровень [Текст] / В.А. Касьянов. –
М.: Дрофа, 2016 г.;
5. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки
выпускников образовательных организаций для проведения единого
государственного экзамена по физике 2019 года. . ФГБНУ «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ» [Электронный ресурс]
/http://fipi.ru/sites/default/files/document/1411655135/fiz_11_2018.zip;
6. Открытый банк заданий ЕГЭ. Физика. Федеральная служба по надзору в сфере
образования и науки ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ. «Федеральный институт педагогических измерений»
[электронный ресурс]
/ http://85.142.162.119/os11/xmodules/qprint/afrms.php?proj=BA1F39653304A5B041
B656915DC36B38;
7. Тульчинский, М.Е. Качественные задачи по физике. [Электронный ресурс] /
javascript:window.document.location ='http://depositfiles.com/files/04reqdmmy';