МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Управление образования администрации Чайковского городского округа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 7»

РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО
(протокол №1 от
26.08.2026 г.)

ПРИНЯТО
Педагогическим советом
(протокол № 18 от 27.08.2026 г.)

УТВЕРЖДЕНО
приказом директора
МБОУ СОШ № 7
Приказ № 07-08-309
от 31.08. 2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
предметного курса «География в задачах»
для обучающихся 8 классов
Учитель: Юркова Н.Н.

Чайковский 2026

Пояснительная записка
Курс «География в задачах» предназначен для учащихся 8 классов для изучения
практической части географии, который
позволит
школьникам
получить
дополнительную подготовку к ГИА и ОГЭ; расширяет и углубляет содержание базового
курса географии. Содержание курса предполагает использование
активных
форм
обучения в ходе р а б о т ы с картами атласа, планом местности, анализом диаграмм,
схем, картосхем и т.д. Содержание каждой темы данного курса включает в себя
самостоятельную работу учащихся, насыщенно задачами разных типов.
Цель курса: ориентировать учащихся 8 классов на перспективу успешной сдачи
в ыпускных и вступительных экзаменов по географии; формировать умение мыслить
логически, делать собственные выводы и прогнозы, развивать склонности к научному
анализу и творческому мышлению.
Задачи курса:
1. познакомить учащихся с решением разных типов задач по географии;
2. научить применять знания и навыки в практической деятельности;
3. использовать географическую информацию и давать творческий анализ;
4. развивать логическое мышление;
5. развивать коммуникативные навыки по умению работать в группе;
Место курса внеурочной деятельности в учебном плане:
Рабочая программа курса рассчитана на 1 час в неделю в течение одного полугодия (15 ч).
Содержание курса
Особенности процедуры проведения государственной итоговой аттестации выпускников 9
классов в новой форме по географии. Особенности экзаменационной работы по географии,
структура КИМов, демонстрационные версии контрольных измерительных материалов
(КИМ).
География России
Особенности географического положения России
Территория и акватория, морские и сухопутные границы. Часовые пояса. Административно –
территориальное устройство России.
Природа России
Особенности геологического строения и распространения крупных форм рельефа. Типы
климатов, факторы их формирования, климатические пояса. Климат и хозяйственная
деятельность людей. Многолетняя мерзлота.
Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны.
Природно – хозяйственные различия морей России.
Почвы и почвенные ресурсы. Меры по сохранению плодородию почв.
Растительный и животный мир России. Природные зоны. Высотная поясность
Население России
Численность, естественное движение населения. Половой и возрастной состав населения.
Размещение населения. Основная полоса расселения. Направления и типы миграции. Народы
2

и основные религии России. Городское и сельское население. Крупнейшие города.
Хозяйство России
Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России. Природно –
ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов.
География отраслей промышленности. География сельского хозяйства.
География важнейших видов транспорта.
Природно – хозяйственное районирование России.
Географические особенности отдельных районов и регионов: Север и Северо – Запад,
Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской части страны, Урал, Сибирь и Дальний
Восток. Географическое положение регионов, их природный, человеческий и хозяйственный
потенциал.
Россия в современном мире
Формы организации внеурочной деятельности: беседа, лекция, тестирование
Практические задания:
▪
▪
▪
▪
▪
▪

Решение географических задач на определение поясного времени
Решение задач на определение доли отрасли в хозяйстве региона
Решение задач по определению субъектов по краткому описанию
Работа с картами атласа по отработке знаний географической номенклатуры объектов
Решение географических задач на определение плотности населения, анализ таблиц,
графиков
Определение причинно – следственных связей между объектами.
Обобщение

Проведение репетиционного тестирования и анализ его результативности. Психологическая
подготовка к экзамену. Обобщение материала по программе курса. Анализ наиболее трудных
заданий и подходы к их выполнению Практическое решение заданий ОГЭ по географии.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности.
Личностные результаты:
• воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к
Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее
многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности,
знание языка, культуры своего народа, своего края, общемирового общего наследия;
установление традиционных ценностей многонационального российского общества;
воспитание чувства долга перед Родиной; формирование целостного мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, а
также социальному, культурному, языковому и духовному многообразие современного
мира;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору с
учетом познавательных интересов;
• формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие
навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами, доступными
инструментами и техническими средствами информационных технологий;
3

•

формирование толерантности как нормы сознательного и доброжелательного
отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере,
гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям
народов России и мира;
• освоение социальных норм и правил поведения в группах, и в сообществах, заданных
инструментами социализации соответственно возрастному статусу учащихся, а также
во взрослых сообществах; формирование основ социально-критического мышления;
участия в школьном самоуправлении и в общественной жизни в пределах возрастных
компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических
особенностей;
• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на
основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного
поведения, осознанного, ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в образовательной, общественно
полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
• формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил
индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях,
угрожающих жизни и здоровья людей;
• формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во
всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к
окружающей среде;
• осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной
жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов
мира и России, творческой деятельности эстетического характера

•
•
•
•
•
•
•
•
•

Метапредметные результаты:
умение овладевать навыками самостоятельного приобретения новых знаний,
организации учебной деятельности, поиск средств ее осуществления;
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать
наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои
действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение определять понятия, создавать обобщения, самостоятельно выбирать основания
и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи и делать
выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения
учебных и познавательных задач;
умение организовывать сотрудничество, работать индивидуально и в группе; умение
осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей и
потребностей;
умение извлекать информацию из различных источников (включая средства массовой
информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета); умение
4

свободно пользоваться справочной литературой;
умение на практике пользоваться основными логическими приемами, методами
наблюдения, моделирование, объяснения, решение проблем, прогнозирования;
умение работать в группе – эффективно сотрудничать и взаимодействовать на основе
координации различных позиций при выработке общего решения в совместной
деятельности, слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение;
продуктивно разрешать конфликты на основе интересов и позиций всех их участников;
формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ;
формирование и развитие экологического мышления, умение применять его на
практике;
формирование умений ставить вопросы, выдвигать гипотезу и обосновывать ее, давать
определение понятиям;
формирование осознанной адекватной и критической оценки в учебной деятельности,
умение самостоятельно оценивать свои действия и действия одноклассников;
формирование умения организовывать свою жизнь в соответствии с
представлениями о здоровом образе жизни и социального взаимодействия.

•
•

•
•
•
•
•

•
•

•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Предметные результаты:
Обучающиеся будут знать/понимать:
основные географические понятия и термины; различия географических карт по
содержанию;
географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их
изменение в результате деятельности человека: природные и антропогенные причины
возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном
уровнях;
Решение практических задач в разных темах
Обучающиеся будут уметь:
выявлять причинно-следственные связи;
выделять и описывать существенные признаки географических объектов и явлений;
решать практические задачи разной степени сложности;
сравнивать различные явления, территории и делать выводы;
развивать картографическую грамотность школьников;
работать с графиками и диаграммами;
анализировать статистический материал и определять необходимые показатели;
строить профиль рельефа местности;
определять по описанию регион России или страну.

Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты освоения реализации программы: приобретение школьниками
знаний о предметах и явлениях разной природы во взаимосвязи с окружающей их средой, о
правилах конструктивной групповой работы; об организации коллективной творческой
деятельности, формирование ценностных отношений школьника к своей Родине, к культуре, к
труду, к знаниям, к миру, к другим людям, к людям иной культурной принадлежности.
Формы организации текущей, промежуточной и итоговой аттестации.
Текущий контроль проводится с целью систематического контроля уровня усвоения
материала, прочности формируемых предметных знаний, умений, приобретения
5

универсальных учебных действий, а также носит мотивационный характер. Используется
безотметочная система оценивания курса в виде «зачет-незачет».
Тематическое планирование по курсу обучения
Количество
№
Тема
часов
п/п
Входное тестирование в форме ОГЭ.
1
1
Географическое положение России. Россия на карте мира.

2

Россия на карте часовых поясов.

2

4

Как формировалась государственная территория России

2

5

Географическое

административно-территориальное

2

Геологическая история и геологическое строение территории, рельеф

2

2
3

положение

и

устройство России.
6

России.
7

Типы климатов России. Атмосферные вихри.

2

8

2

9

Атмосферные фронты.
Географические координаты.

10

Характеристика регионов России.

2

11

Стороны горизонта. Масштаб.

2

12

Топографическая карта

2

Горные породы и их возраст.

2

Природные районы России.

4

Подготовка к итоговому контролю.

4

Итоговый контроль в формате ОГЭ

1

13
14
15
16

2

6

Список литературы
1. Амбарцумова

Э.М.ОГЭ. География:
«Национальное образование», 2024

типовые

экзаменационные

варианты,

М.,

2. Баранов В.В. ОГЭ 2024.100 баллов. Самостоятельная подготовка к ОГЭ/В.В. Баранов, С.В.

Курчина, А.А. Жеребцов. –М.: Издательство «Экзамен»,2024.
Интернет – ресурсы:
http://www/fipi/ru - сайт Федерального института педагогических измерений (ФИПИ)
http://vpr-ege.ru/oge/geografiya/1492-trenirovochnye-varianty-oge-po-geografii.
географии

Решу

ОГЭ

по

Учебно –методическое обеспечение образовательного процесса
Обязательные учебные материалы для ученика
1. География: 5-6-е классы: учебник / А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К. Липкина [и др.]. –

12-е изд., перераб. – Москва: Просвещение, 2023.- 191с.: ил., карты. – (Полярная звезда).
2. Атлас по географии
3. Учебное пособие для подготовки к экзамену к формате ОГЭ 2024 по географии

Методические материалы для учителя
1. Спецификация, ГИА 2024, География, 9 класс 2 Кодификатор элементов содержания и

требований к уровню подготовки обучающихся для проведения основного государственного
экзамена по географии, 2024

7