Рабочая программа _ПК_Предпрофильная информатика 7-9

Управление образования администрации
Чайковского городского округа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 7»

РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО
(протокол №1 от 26.08.2026
г.)

ПРИНЯТО
Педагогическим советом
(протокол № 18 от
27.08.2026 г.)

УТВЕРЖДЕНО
приказом директора
МБОУ СОШ № 7
Приказ № 07-08-309
от 31.08. 2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
предметного курса «Предпрофильная информатика»
для обучающихся 7-9 классов

Учитель: Узерина К.А.,
Гусева А.С.

Чайковский, 2026

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа предметного курса Предпрофильная информатика на
уровне основного общего образования составлена на основе требований к
результатам освоения основной образовательной программы основного
общего образования, представленных в ФГОС ООО, федеральной рабочей
программы воспитания и Программы развития школы на 2025 – 2029 г.г.
«Школа инженерного мышления»
Программа даёт представление о целях, общей стратегии обучения,
воспитания и развития обучающихся средствами информатики на
углублённом уровне, устанавливает обязательное предметное содержание,
предусматривает его структурирование по разделам и темам, определяет
распределение его по классам (годам изучения).
Цель курса «Предпрофильная информатика» на уровне основного
общего образования - реализовать углублённое изучение информатики в
рамках индивидуальных образовательных траекторий.
Цели и задачи предметного курса на уровне основного общего
образования определяют структуру основного содержания учебного
предмета в виде следующих четырёх тематических разделов:
 цифровая грамотность;
 теоретические основы информатики;
 алгоритмы и программирование;
 информационные технологии.
По завершении реализации программ углублённого уровня,
обучающиеся смогут детальнее освоить материал базового уровня, овладеть
расширенным кругом понятий и методов, решать задачи более высокого
уровня сложности.
Предметный курс «Предпрофильная информатика» реализуется по 1
дополнительному часу в неделю к базовому курсу Информатики,
дополняя его до Углубленного уровня для группы детей, выбирающих
предметный курс в рамках своей образовательной траектории
(технологический профиль в не инженерных классах).

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
7 КЛАСС
Цифровая грамотность.
История развития компьютеров и программного обеспечения.
Поколения компьютеров. Современные тенденции развития компьютеров.
Суперкомпьютеры. Параллельные вычисления. Персональный компьютер.
Процессор и его характеристики (тактовая частота, разрядность).
Оперативная память. Долговременная память. Устройства ввода и вывода.
Объём хранимых данных (оперативная память компьютера, жёсткий диск и
твердотельный накопитель, постоянная память смартфона) и скорость
доступа для различных видов носителей.
Программное обеспечение компьютера. Правовая охрана программ и
данных. Бесплатные и условно-бесплатные программы. Свободное
программное обеспечение.
Объединение компьютеров в сеть. Сеть Интернет.. Достоверность
информации, полученной из Интернета.
Современные сервисы интернет-коммуникаций.
Сетевой этикет, базовые нормы информационной этики и права при
работе в Интернете. Стратегии безопасного поведения в Интернете.
Теоретические основы информатики.
Символ. Алфавит. Мощность алфавита. Разнообразие языков и
алфавитов. Естественные и формальные языки. Алфавит текстов на русском
языке. Двоичный алфавит. Количество различных слов (кодовых
комбинаций) фиксированной длины в двоичном алфавите. Преобразование
любого алфавита к двоичному. Количество различных слов фиксированной
длины в алфавите определённой мощности.
Кодирование символов одного алфавита с помощью кодовых слов в
другом алфавите, кодовая таблица, декодирование.
Скорость передачи данных. Единицы скорости передачи данных.
Искажение данных при передаче.
Кодирование текстов. Равномерный код. Неравномерный код.
Кодировка ASCII. Восьмибитные кодировки. Понятие о кодировках
UNICODE. Декодирование сообщений с использованием равномерного и
неравномерного кода. Информационный объём текста.
Кодирование цвета. Цветовые модели. Модели RGB, CMYK, HSL.
Глубина кодирования. Палитра.
Растровое и векторное представление изображений. Пиксель. Оценка
информационного объёма графических данных для растрового изображения.

Кодирование звука. Разрядность и частота дискретизации. Количество
каналов записи. Оценка информационного объёма звуковых файлов.
Алгоритмы и программирование.
Понятие алгоритма. Исполнители алгоритмов. Алгоритм как план
управления исполнителем.
Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма (словесный, в виде
блок-схемы, программа).
Алгоритмические конструкции. Конструкция «следование». Линейный
алгоритм.
Ограниченность
линейных
алгоритмов:
невозможность
предусмотреть зависимость последовательности выполняемых действий от
исходных данных.
Конструкция «ветвление»: полная и неполная формы. Выполнение и
невыполнение условия (истинность и ложность высказывания). Простые и
составные условия.
Конструкция «повторение»: циклы с заданным числом повторений, с
условием выполнения, с переменной цикла.
Вспомогательные алгоритмы. Использование параметров для изменения
результатов работы вспомогательных алгоритмов.
Анализ алгоритмов для исполнителей.
Выполнение алгоритмов вручную и на компьютере. Синтаксические и
логические ошибки. Отказы.
Система координат в компьютерной графике. Изменение цвета пикселя.
Графические примитивы: отрезок, прямоугольник, окружность (круг).
Свойства контура (цвет, толщина линии) и заливки. Построение изображений
из графических примитивов.
Использование циклов для построения изображений. Штриховка
замкнутой области простой формы (прямоугольник, треугольник с
основанием, параллельным оси координат).
Принципы анимации. Использование анимации для имитации движения
объекта. Управления анимацией с помощью клавиатуры.
Информационные технологии.
Текстовые документы и их структурные элементы (страница, абзац,
строка, слово, символ).
Текстовый процессор – инструмент создания, редактирования и
форматирования текстов. Правила набора текста.
Редактирование текста. Свойства символов. Шрифт. Типы шрифтов
(рубленые, с засечками, моноширинные). Полужирное и курсивное
начертание. Свойства абзацев: границы, абзацный отступ, интервалы,
выравнивание. Стилевое форматирование.

Структурирование информации с помощью списков и таблиц.
Многоуровневые списки. Добавление таблиц в текстовые документы.
Вставка изображений в текстовые документы. Обтекание изображений
текстом. Включение в текстовый документ диаграмм и формул.
Параметры страницы, нумерация страниц. Добавление в документ
колонтитулов, ссылок.
Проверка правописания. Расстановка переносов. Голосовой ввод текста.
Оптическое распознавание текста. Компьютерный перевод. Использование
сервисов Интернете для обработки текста.
Знакомство с графическими редакторами. Растровые рисунки.
Использование графических примитивов.
Операции редактирования графических объектов, в том числе цифровых
фотографий: изменение размера, обрезка, поворот, отражение, работа с
областями (выделение, копирование, заливка цветом), коррекция цвета,
яркости и контрастности.
Векторная графика. Создание векторных рисунков встроенными
средствами текстового процессора или других программ (приложений).
Добавление векторных рисунков в документы.
Подготовка мультимедийных презентаций. Слайд. Добавление на слайд
текста и изображений. Работа с несколькими слайдами.
Добавление на слайд аудиовизуальных данных. Анимация.
Гиперссылки.
8 КЛАСС
Теоретические основы информатики.
Позиционные и непозиционные системы счисления. Алфавит.
Основание. Развёрнутая форма записи числа. Перевод в десятичную систему
чисел, записанных в других системах счисления.
Римская система счисления.
Двоичная система счисления. Перевод натуральных чисел в двоичную
систему счисления. Восьмеричная система счисления. Перевод чисел из
восьмеричной системы в двоичную и десятичную системы и обратно.
Шестнадцатиричная
система
счисления.
Перевод
чисел
из
шестнадцатиричной системы в двоичную, восьмеричную и десятичную
системы и обратно.
Арифметические операции в двоичной системе счисления.
Представление целых чисел в Р-ичных системах счисления.
Арифметические операции в Р-ичных системах счисления.

Логические высказывания. Логические значения высказываний.
Элементарные и составные высказывания. Логические операции: «и»
(конъюнкция, логическое умножение), «или» (дизъюнкция, логическое
сложение), «не» (логическое отрицание), «исключающее или» (сложение по
модулю 2), «импликация» (следование), «эквиваленция» (логическая
равнозначность). Приоритет логических операций. Определение истинности
составного высказывания при известных значениях истинности входящих в
него элементарных высказываний.
Логические выражения. Правила записи логических выражений.
Построение таблиц истинности логических выражений. Упрощение
логических выражений. Законы алгебры логики. Построение логических
выражений по таблице истинности.
Логические элементы. Знакомство с логическими основами компьютера.
Сумматор.
Алгоритмы и программирование.
Язык программирования (Python). Система программирования: редактор
текста программ, транслятор, отладчик.
Переменная: тип, имя, значение. Целые, вещественные и символьные
переменные.
Оператор присваивания. Арифметические выражения и порядок их
вычисления. Операции с целыми числами: целочисленное деление, остаток
от деления. Проверка делимости одного целого числа на другое.
Операции с вещественными числами. Встроенные функции.
Случайные (псевдослучайные) числа.
Ветвления. Составные условия (запись логических выражений на
изучаемом языке программирования). Нахождение минимума и максимума
из двух, трёх и четырёх чисел. Решение квадратного уравнения, имеющего
вещественные корни. Логические переменные.
Диалоговая отладка программ: пошаговое выполнение, просмотр
значений величин, отладочный вывод, выбор точки останова.
Цикл с условием. Алгоритм Евклида для нахождения наибольшего
общего делителя двух натуральных чисел. Разбиение записи натурального
числа в позиционной системе с основанием, меньшим или равным 10, на
отдельные цифры. Разложение натурального числа на простые сомножители.
Цикл с переменной. Алгоритм проверки натурального числа на
простоту.
Анализ алгоритмов. Определение возможных результатов работы
алгоритма при заданном множестве входных данных, определение
возможных входных данных, приводящих к данному результату.

Обработка потока данных: вычисление количества, суммы, среднего
арифметического, минимального и максимального значений элементов
последовательности, удовлетворяющих заданному условию.
Обработка символьных данных. Символьные (строковые) переменные.
Посимвольная обработка строк. Подсчёт частоты появления символа в
строке. Встроенные функции для обработки строк.
Табличные величины (массивы). Одномерные массивы. Составление и
отладка программ, реализующих типовые алгоритмы обработки одномерных
числовых массивов, на одном из языков программирования (Python):
заполнение числового массива случайными числами, в соответствии с
формулой или путём ввода чисел, нахождение суммы элементов массива;
линейный поиск заданного значения в массиве, подсчёт элементов массива,
удовлетворяющих заданному условию, нахождение минимального
(максимального) элемента массива.
Понятие о сложности алгоритмов.
Информационные технологии.
Понятие об электронных таблицах. Типы данных в ячейках электронной
таблицы. Редактирование и форматирование таблиц. Встроенные функции
для поиска максимума, минимума, суммы и среднего арифметического.
Сортировка и фильтрация данных в выделенном диапазоне. Построение
диаграмм (гистограмма, круговая диаграмма, точечная диаграмма). Выбор
типа диаграммы.
Преобразование формул при копировании. Относительная, абсолютная
и смешанная адресация.
9 КЛАСС
Цифровая грамотность.
Глобальная сеть Интернет. IP-адреса узлов. Сетевое хранение данных.
Методы индивидуального и коллективного размещения новой информации в
Интернете. Большие данные (интернет-данные, в частности данные
социальных сетей).
Разработка веб-страниц. Язык HTML. Структура веб-страницы.
Заголовок и тело страницы. Логическая разметка: заголовки, абзацы.
Разработка страниц, содержащих рисунки, списки и гиперссылки.
Понятие об информационной безопасности. Угрозы информационной
безопасности при работе в глобальной сети и методы противодействия им.
Правила безопасной аутентификации. Защита личной информации в
Интернете. Безопасные стратегии поведения в Интернете. Предупреждение

вовлечения в деструктивные и криминальные формы сетевой активности
(кибербуллинг, фишинг и другие формы сетевой активности).
Виды деятельности в Интернете. Интернет-сервисы: коммуникационные
сервисы (почтовая служба, видеоконференции и другие сервисы),
справочные службы (карты, расписания и другие), поисковые службы,
службы обновления программного обеспечения. Сервисы государственных
услуг.
Облачные хранилища данных. Средства совместной разработки
документов (онлайн-офисы). Программное обеспечение как веб-сервис:
онлайновые текстовые и графические редакторы, среды разработки
программ.
Теоретические основы информатики.
Модель. Задачи, решаемые с помощью моделирования. Классификации
моделей. Материальные (натурные) и информационные модели.
Непрерывные и дискретные модели. Имитационные модели. Игровые
модели. Оценка соответствие модели моделируемому объекту и целям
моделирования.
Табличные модели. Таблица как представление отношения.
Базы данных. Отбор в таблице строк, удовлетворяющих заданному
условию. Разработка однотабличной базы данных. Составление запросов к
базе данных с помощью визуального редактора.
Граф. Вершина, ребро, путь. Ориентированные и неориентированные
графы. Длина (вес) ребра. Весовая матрица графа. Длина пути между
вершинами графа. Поиск оптимального пути в графе. Начальная вершина
(источник) и конечная вершина (сток) в ориентированном графе. Вычисление
количества путей в направленном ациклическом графе.
Дерево. Корень, вершина (узел), лист, ребро (дуга) дерева. Высота
дерева. Поддерево. Примеры использования деревьев. Перебор вариантов с
помощью дерева.
Понятие математической модели. Задачи, решаемые с помощью
математического (компьютерного) моделирования. Отличие математической
модели от натурной модели и от словесного (литературного) описания
объекта.
Этапы компьютерного моделирования: постановка задачи, построение
математической модели, программная реализация, тестирование, проведение
компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели.
Алгоритмы и программирование.
Разбиение задачи на подзадачи. Вспомогательные алгоритмы
(подпрограммы, процедуры, функции). Параметры как средство изменения

результатов работы подпрограммы. Результат функции. Логические
функции.
Рекурсия. Рекурсивные подпрограммы (процедуры, функции). Условие
окончания рекурсии (базовые случаи). Применение рекурсии для перебора
вариантов.
Сортировка
массивов.
Встроенные
возможности
сортировки
выбранного языка программирования. Сортировка по нескольким критериям
(уровням).
Двоичный поиск в упорядоченном массиве.
Двумерные массивы (матрицы). Основные алгоритмы обработки
двумерных массивов (матриц): заполнение двумерного массива случайными
числами и с использованием формул, вычисление суммы элементов,
минимума и максимума строки, столбца, диапазона, поиск заданного
значения. Сортировка по нескольким критериям (уровням).
Динамическое программирование. Задачи, решаемые с помощью
динамического программирования: вычисление функций, заданных
рекуррентной формулой, подсчёт количества вариантов, выбор оптимального
решения.
Управление. Сигнал. Обратная связь. Получение сигналов от цифровых
датчиков (касания, расстояния, света, звука и другого). Примеры
использования принципа обратной связи в системах управления
техническими устройствами, в том числе в робототехнике. Примеры
роботизированных систем (система управления движением в транспортной
системе, сварочная линия автозавода, автоматизированное управление
отоплением дома, автономная система управления транспортным средством
и другие системы).
Информационные технологии.
Условные вычисления в электронных таблицах. Суммирование и
подсчёт значений, отвечающих заданному условию. Обработка больших
наборов данных.
Динамическое программирование в электронных таблицах.
Численное моделирование в электронных таблицах. Численное решение
уравнений с помощью подбора параметра. Поиск оптимального решения.
Роль информационных технологий в развитии экономики мира, страны,
региона.
Открытые образовательные ресурсы. Профессии, связанные с
информатикой
и
информационными
технологиями:
веб-дизайнер,
программист, разработчик мобильных приложений, тестировщик, архитектор

программного обеспечения, специалист по анализу данных, системный
администратор.
Знакомство с перспективными направлениями развития информационных
технологий (на примере искусственного интеллекта и машинного обучения).
Системы умного города (компьютерное зрение и анализ больших данных).

ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ
ПРОГРАММЫ
ПРАКТИКУМА ПО ИНФОРМАТИКЕ НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Изучение углубленной информатики через освоение предметного курса
на уровне основного общего образования направлено на достижение
обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов
освоения содержания учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты имеют направленность на решение задач
воспитания, развития и социализации обучающихся средствами учебного
предмета.
В результате изучения информатики на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты в части:
1) патриотического воспитания:
ценностное отношение к отечественному культурному, историческому и
научному наследию, понимание значения информатики как науки в жизни
современного общества, владение достоверной информацией о передовых
мировых и отечественных достижениях в области информатики и
информационных технологий, заинтересованность в научных знаниях о
цифровой трансформации современного общества;
2) духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного
выбора, готовность оценивать своё поведение и поступки, а также поведение
и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом
осознания последствий поступков, активное неприятие асоциальных
поступков, в том числе в Интернете;
3) гражданского воспитания:
представление о социальных нормах и правилах межличностных
отношений в коллективе, в том числе в социальных сообществах,
соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного
поведения в Интернет-среде, готовность к разнообразной совместной
деятельности при выполнении учебных, познавательных задач, создании
учебных проектов, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи в
процессе этой учебной деятельности, готовность оценивать своё поведение и
поступки своих товарищей с позиции нравственных и правовых норм с
учётом осознания последствий поступков;
4) ценностей научного познания:

сформированность мировоззренческих представлений об информации,
информационных
процессах
и
информационных
технологиях,
соответствующих современному уровню развития науки и общественной
практики и составляющих базовую основу для понимания сущности научной
картины мира;
интерес к обучению и познанию, любознательность, готовность и
способность к самообразованию, осознанному выбору направленности и
уровня обучения в дальнейшем;
овладение основными навыками исследовательской деятельности,
установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление
совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного
благополучия;
сформированность информационной культуры, в том числе навыков
самостоятельной работы с учебными текстами, справочной литературой,
разнообразными средствами информационных технологий, а также умения
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать
для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать
мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
5) формирования культуры здоровья:
осознание ценности жизни, ответственное отношение к своему
здоровью, установка на здоровый образ жизни, в том числе и за счёт
освоения и соблюдения требований безопасной эксплуатации средств
информационных и коммуникационных технологий;
6) трудового воспитания:
интерес к практическому изучению профессий и труда в сферах
профессиональной
деятельности,
связанных
с
информатикой,
программированием и информационными технологиями, основанными на
достижениях науки информатики и научно-технического прогресса;
осознанный выбор и построение индивидуальной траектории
образования и жизненных планов с учётом личных и общественных
интересов и потребностей;
7) экологического воспитания:
осознание глобального характера экологических проблем и путей их
решения, в том числе с учётом возможностей информационных и
коммуникационных технологий;
8) адаптации к изменяющимся условиям социальной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, соответствующих деятельности возраста, норм и правил

общественного поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах,
в том числе существующих в виртуальном пространстве.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты освоения программы практикума
отражают
овладение
универсальными
учебными
действиями
–
познавательными, коммуникативными, регулятивными.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать
аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи,
строить логические рассуждения, проводить умозаключения (индуктивные,
дедуктивные и по аналогии) и выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать
несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учётом
самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и
желательным состоянием ситуации, объекта, и самостоятельно устанавливать
искомое и данное;
оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную
в ходе исследования;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и
их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать
предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:
выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения
поставленной задачи;
применять различные методы и инструменты при поиске и отборе
информации из источников с учётом предложенной учебной задачи и
заданных критериев;
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать
информацию различных видов и форм представления;

самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами,
диаграммами, иными графическими объектами и их комбинациями;
оценивать достоверность информации по критериям, предложенным
учителем или сформулированным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
публично представлять результаты выполненного опыта (эксперимента,
исследования, проекта);
самостоятельно выбирать формат выступления с учётом задач
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять
устные и письменные тексты с использованием иллюстративных материалов.
Совместная деятельность (сотрудничество):
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы при решении конкретной проблемы, в том числе при создании
информационного продукта;
принимать цель совместной информационной деятельности по сбору,
обработке, передаче, формализации информации, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать
процесс и результат совместной работы;
выполнять свою часть работы с информацией или информационным
продуктом, достигая качественного результата по своему направлению и
координируя свои действия с другими членами команды;
оценивать качество своего вклада в общий информационный продукт по
критериям,
самостоятельно
сформулированным
участниками
взаимодействия;
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена
команды в достижение результатов, разделять сферу ответственности и
проявлять готовность к предоставлению отчёта перед группой.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
выявлять в жизненных и учебных ситуациях проблемы, требующие
решения;
ориентироваться в различных подходах к принятию решений
(индивидуальное принятие решений, принятие решений в группе);

самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть),
выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и
собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты
решений;
составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма
решения), корректировать предложенный алгоритм с учётом получения
новых знаний об изучаемом объекте;
проводить выбор в условиях противоречивой информации и брать
ответственность за решение.
Самоконтроль (рефлексия):
владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
давать оценку ситуации и предлагать план её изменения;
учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть
при решении учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся
обстоятельствам;
объяснять
причины
достижения
(недостижения)
результатов
информационной деятельности, давать оценку приобретённому опыту, уметь
находить позитивное в произошедшей ситуации;
вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств,
изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
оценивать соответствие результата цели и условиям.
Эмоциональный интеллект:
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения
другого;
Принятие себя и других:
осознавать невозможность контролировать всё вокруг даже в условиях
открытого доступа к любым объёмам информации.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 8 классе у обучающегося будут сформированы
следующие умения:
пояснять различия между позиционными и непозиционными системами
счисления;
записывать, сравнивать и производить арифметические операции над
целыми числами в позиционных системах счисления;
оперировать понятиями «высказывание», «логическая операция»,
«логическое выражение»;
записывать логические выражения с использованием дизъюнкции,
конъюнкции, отрицания, импликации и эквиваленции, определять

истинность логических выражений при известных значениях истинности
входящих в него переменных;
строить таблицы истинности для логических выражений, строить
логические выражения по таблицам истинности;
упрощать логические выражения, используя законы алгебры логики;
приводить примеры логических элементов компьютера;
выбирать подходящий алгоритм для решения задачи;
оперировать понятиями: переменная, тип данных, операция
присваивания, арифметические и логические операции, включая операции
целочисленного деления и остатка от деления;
использовать константы и переменные различных типов (числовых –
целых и вещественных, логических, символьных), а также содержащие их
выражения, использовать оператор присваивания;
записывать
логические
выражения
на
изучаемом
языке
программирования;
анализировать предложенные алгоритмы, в том числе определять, какие
результаты возможны при заданном множестве исходных значений,
определять возможные входные данные, приводящие к определённому
результату;
создавать и отлаживать программы на современном языке
программирования общего назначения (Python) реализующие алгоритмы
обработки числовых данных с использованием ветвлений (нахождение
минимума и максимума из двух, трёх и четырёх чисел, решение квадратного
уравнения, имеющего вещественные корни);
создавать и отлаживать программы на современном языке
программирования общего назначения из приведённого выше списка,
реализующие алгоритмы обработки числовых данных с использованием
циклов с переменной, циклов с условиями (алгоритмы нахождения
наибольшего общего делителя двух натуральных чисел, проверки
натурального числа на простоту, разложения натурального числа на простые
сомножители, выделения цифр из натурального числа);
создавать и отлаживать программы на современном языке
программирования общего назначения из приведённого выше списка,
реализующие алгоритмы обработки потока данных (вычисление количества,
суммы, среднего арифметического, минимального и максимального значений
элементов числовой последовательности, удовлетворяющих заданному
условию);
создавать и отлаживать программы на современном языке
программирования общего назначения из приведённого выше списка,

реализующие алгоритмы обработки символьных данных (посимвольная
обработка строк, подсчёт частоты появления символа в строке,
использование встроенных функций для обработки строк);
создавать и отлаживать программы, реализующие типовые алгоритмы
обработки одномерных числовых массивов, на одном из языков
программирования из приведённого выше списка: заполнение числового
массива случайными числами, в соответствии с формулой или путём ввода
чисел, линейный поиск заданного значения в массиве, подсчёт элементов
массива, удовлетворяющих заданному условию, нахождение суммы,
минимального и максимального значений элементов массива;
использовать электронные таблицы для обработки, анализа и
визуализации числовых данных, в том числе с выделением диапазона
таблицы и упорядочиванием (сортировкой) его элементов;
создавать и применять в электронных таблицах формулы для расчётов с
использованием встроенных арифметических функций (суммирование,
вычисление среднего арифметического, поиск максимального и
минимального значений), абсолютной, относительной и смешанной
адресации.
К концу обучения в 9 классе у обучающегося будут сформированы
следующие умения:
демонстрировать владение понятиями «модель», «моделирование»:
раскрывать их смысл, определять виды моделей, оценивать соответствие
модели моделируемому объекту и целям моделирования, использовать
моделирование для решения учебных и практических задач;
создавать однотабличную базу данных, составлять запросы к базе
данных с помощью визуального редактора;
демонстрировать владение терминологией, связанной с графами
(вершина, ребро, путь, длина ребра и пути) и деревьями (корень, лист, высота
дерева);
использовать графы и деревья для моделирования систем сетевой и
иерархической структуры, находить кратчайший путь в заданном графе,
вычислять количество путей между двумя вершинами в направленном
ациклическом графе, выполнять перебор вариантов с помощью дерева;
строить несложные математические модели и использовать их для
решения
задач
с
помощью
математического
(компьютерного)
моделирования, понимать сущность этапов компьютерного моделирования
(постановка задачи, построение математической модели, программная
реализация, тестирование, проведение компьютерного эксперимента, анализ
его результатов, уточнение модели);

разбивать задачи на подзадачи; создавать и отлаживать программы на
современном языке программирования общего назначения (Python),
реализующие алгоритмы обработки числовых данных с использованием
подпрограмм (процедур, функций);
составлять и отлаживать программы на современном языке
программирования общего назначения из приведённого выше списка,
реализующие несложные рекурсивные алгоритмы;
составлять и отлаживать программы на современном языке
программирования общего назначения из приведённого выше списка,
реализующие алгоритмы сортировки массивов, двоичного поиска в
упорядоченном массиве;
составлять и отлаживать программы на современном языке
программирования общего назначения из приведённого выше списка,
реализующие основные алгоритмы обработки двумерных массивов (матриц):
заполнение двумерного массива случайными числами и с использованием
формул, вычисление суммы элементов, максимального и минимального
значений элементов строки, столбца, диапазона, поиск заданного значения;
составлять и отлаживать программы на современном языке
программирования общего назначения из приведённого выше списка,
реализующие простые приёмы динамического программирования;
выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной
задачей (таблицы, схемы, графики, диаграммы) с использованием
соответствующих программных средств обработки данных;
использовать для обработки данных в электронных таблицах
встроенные функции (суммирование и подсчёт значений, отвечающих
заданному условию);
использовать численные методы в электронных таблицах для решения
задач из разных предметных областей: численного моделирования, решения
уравнений и поиска оптимальных решений;
разрабатывать веб-страницы, содержащие рисунки, списки и
гиперссылки;
приводить примеры сфер профессиональной деятельности, связанных с
информатикой, программированием и современными информационнокоммуникационными технологиями;
приводить
примеры
перспективных
направлений
развития
информационных технологий, в том числе искусственного интеллекта и
машинного обучения;

распознавать попытки и предупреждать вовлечение себя и окружающих
в деструктивные и криминальные формы сетевой активности (в том числе
кибербуллинг, фишинг).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Цифровая грамотность
1.1

Компьютер - универсальное
устройство обработки данных

https://m.edsoo.ru/PYU7311HV

1.2

Программы и данные

https://m.edsoo.ru/HBQODA4SJ

1.3

Компьютерные сети

https://m.edsoo.ru/151VF7IV9

Итого по разделу

Раздел 2. Теоретические основы информатики
2.1

Информация и информационные
процессы

https://m.edsoo.ru/CS0YLWAEL

2.2

Представление информации

https://m.edsoo.ru/NNXMO3CEI

Итого по разделу

Раздел 3. Алгоритмы и программирование
3.1

Исполнители и алгоритмы.
Алгоритмические конструкции

https://m.edsoo.ru/2KGGC5LDM

3.2

Компьютерная графика и анимация

https://m.edsoo.ru/4V8JT4M6U

Итого по разделу

Раздел 4. Информационные технологии
4.1

Текстовые документы

https://m.edsoo.ru/FSCFTUJTU

4.2

Компьютерная графика

https://m.edsoo.ru/6IGHQ24IR

4.3

Мультимедийные презентации

Итого по разделу

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

https://m.edsoo.ru/0OO47RUPK

8 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы
(зачет)

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Теоретические основы информатики
1.1

Системы счисления

1.2

Элементы математической логики

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/70c62e41

Раздел 2. Алгоритмы и программирование
2.1

Язык программирования

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/70c62e41

Раздел 3. Информационные технологии
3.1

Электронные таблицы

Итого по разделу

4
4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/70c62e41

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

9 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Цифровая грамотность
1.1

Работа в информационном пространстве

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/829b3630

Раздел 2. Теоретические основы информатики
2.1

Моделирование как метод познания .
Работа с базами данных

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/829b3630

Раздел 3. Алгоритмы и программирование
3.1

Разработка алгоритмов и программ

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/829b3630

Раздел 4. Информационные технологии
4.1

Электронные таблицы

Итого по разделу
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

8
8
30

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/829b3630

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1. Техника безопасности и правила поведения на компьютере.
2. Информация и информационные процессы.
3. Устройства для работы с информацией.
28. Назначение браузера. Создание почтового ящика. Облачное хранилище. Правила
безопсаностив Интернете.

29. Текстовая информация в реальной жизни. Обработка текстовой информации.
30. Обработка графической информации. Виды графической информации.
31. Применение компьютерной графики. Работа с табличным процессором.
32. Создание презентации.
33. Проект "Презентация Elevator Pitch". Свойства и правила хорошей презентации.
34. Особенности презентации типа "Elevator Pitch".
4. Кодирование информации. Код. Процессы кодирования и декодирования.
5. Файловая система. Одноуровневая и многоуровневая файловые структуры.
6. Путь к файлу. Операция с файлами.
7. Современные языки программирования.
8. Алгоритм. Язык программирования.
9. Среда разработки IDE. Интерфейс Sculpt.

10. Виды алгоритмов: линейный, разветвляющийся.
11. Переменные. Правила образования имен переменных.
12. Типы данных: целое число, строка.
13. Функция. Виды функций.
14. Функция: ptint, input, int.
15. Ветвление в Pyton.
16. Оператор if-else. Вложенное ветвление.
17. Множественное ветвление. Оператор if-elif-else.
18. Проект "Чат-бот". Цель, задачи проекта.
19. Чат-бот. Планирование.
20. Циклы в языке программирования Python. Логическое выражение.

21. Простые и сложные логические выражения.Результат вычисления логического
выражения.
22. Условие. Операции сравнения Python.
23. Логические операторы в Python: and, or, not. Операторы целочисленного деления и
деления с остатком на Python.
24. Цикл с предусловием. Цикл с параметром.
25. Проект "Максимум и минимум". Статистика. Примеры статистических моделей.
26. Формула вычисления среднего. Функции для вычисления максимального и
минимального значения.
27. Работа в Интернете. Средства коммуникации. Современные средства общения.
Всемирная паутина (WWW).

8 КЛАСС
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Количество часов
№ п/п

Тема урока
Всего

Позиционные и непозиционные системы счисления.
Развёрнутая форма записи числа

Перевод в десятичную систему чисел, записанных в
других системах счисления Двоичная система счисления

Восьмеричная система счисления. Шестнадцатеричная
система счисления. Переводы чисел между двоичной,
восьмеричной и шестнадцатеричной системами

Контрольные
работы

Практические
работы
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/06e1b4ba
https://m.edsoo.ru/532eaf56

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/18ff149c
https://m.edsoo.ru/925110fe

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/ba6e6577
https://m.edsoo.ru/276bb880

счисления

https://m.edsoo.ru/01b5610b

Библиотека ЦОК

Арифметические операции в двоичной системе
счисления. Представление целых чисел в Р-ичных
системах счисления. Арифметические операции в Ричных системах счисления

ЗАЧЕТ

Логические высказывания. Логические операции «и»,
«или», «не» .Знакомство с логическими основами
компьютера

Логические операции «исключающее или»,
«импликация», «эквиваленция». Определение
истинности составного высказывания

Логические выражения. Правила записи логических
выражений. Построение таблиц истинности логических
выражений

Упрощение логических выражений. Законы алгебры
логики Построение логических выражений по таблице
истинности

ЗАЧЕТ

Язык программирования. Система программирования
Целые, вещественные и символьные переменные

Оператор присваивания. Арифметические выражения.
Операции с целыми числами. Проверка делимости
одного целого числа на другое

Операции с вещественными числами. Встроенные
функции Случайные (псевдослучайные) числа

https://m.edsoo.ru/85361d0d
https://m.edsoo.ru/4b84ed0c
https://m.edsoo.ru/6ae6adf3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/1b69ddca
https://m.edsoo.ru/7a6e494d

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/44cce7e6
https://m.edsoo.ru/8654c786

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/d5059685
https://m.edsoo.ru/70d1d6a7

Библиотека ЦОК
1
1

https://m.edsoo.ru/05c5e8c8
https://m.edsoo.ru/d74729e0
https://m.edsoo.ru/f0b1feb2

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/9b192ff6
https://m.edsoo.ru/7c22459c

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/9ad7b893
https://m.edsoo.ru/caa8cc02
https://m.edsoo.ru/da4a6213

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f6574571
https://m.edsoo.ru/12683892

Библиотека ЦОК
14

Ветвления. Нахождение минимума и максимума из двух,
трёх и четырёх чисел. Составные условия

Решение квадратного уравнения, имеющего
вещественные корни Логические переменные.
Диалоговая отладка программ

Цикл с условием. Алгоритм Евклида для нахождения
наибольшего общего делителя двух натуральных чисел

Разбиение записи натурального числа в позиционной
системе с основанием, меньшим или равным 10, на
отдельные цифры. Разложение натурального числа на
простые сомножители

Цикл с переменной. Алгоритм проверки натурального
числа на простоту

Анализ алгоритмов. Определение возможных
результатов работы алгоритма при заданном множестве
входных данных.. Определение возможных входных
данных, приводящих к данному результату

Обработка потока данных: вычисление количества,
суммы .Обработка потока данных: вычисление среднего
арифметического

Вычисление минимального и максимального значений
элементов последовательности. Вычисление значений
элементов последовательности, удовлетворяющих
заданному условию

Обработка символьных данных. Посимвольная
обработка строк. Поиск в символьных строках

https://m.edsoo.ru/0bde3cd1
https://m.edsoo.ru/866ef3a8
https://m.edsoo.ru/bede328b

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/89c165d8
https://m.edsoo.ru/eab4e566

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/1ab190ac
https://m.edsoo.ru/b5de6cb5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c20a8713
https://m.edsoo.ru/a5868fd3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/574a33d4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d2061706
https://m.edsoo.ru/f7cd5979

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3a8bf0d4
https://m.edsoo.ru/422ebaf0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/4f870145
https://m.edsoo.ru/5ea2ce90

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/9f1bd41b

https://m.edsoo.ru/305a37b8

Библиотека ЦОК

Подсчёт частоты появления символа в строке.
Встроенные функции для обработки строк

Табличные величины (массивы). Одномерные массивы.
Заполнение числового массива случайными числами, в
соответствии с формулой или путём ввода чисел

Нахождение суммы элементов массива. Линейный
поиск заданного значения в массиве. Подсчёт элементов
массива, удовлетворяющих заданному условию.
Нахождение минимального (максимального) элемента
массива

Понятие о сложности алгоритмов. ЗАЧЕТ

Электронные таблицы. Типы данных в ячейках
электронной таблицы. Редактирование и
форматирование таблиц. Встроенные функции для
поиска максимума, минимума. Встроенные функции для
поиска суммы и среднего арифметического

Сортировка данных в выделенном диапазоне.
Фильтрация данных в выделенном диапазоне.
Относительная, абсолютная и смешанная адресация.
Преобразование формул при копировании

Построение диаграмм и графиков в электронных
таблицах.

ЗАЧЕТ

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

https://m.edsoo.ru/51e401dd
https://m.edsoo.ru/958cc3fa

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/2c39235c
https://m.edsoo.ru/28324ac5

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/2e1b1953
https://m.edsoo.ru/447595b9
https://m.edsoo.ru/71ddc418
https://m.edsoo.ru/3620deb5

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/9be62aa1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/a24e4e25
https://m.edsoo.ru/4fe26635
https://m.edsoo.ru/8301bdb6
https://m.edsoo.ru/d1121d11

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/44983d43
https://m.edsoo.ru/9591fce2
https://m.edsoo.ru/082a83ad
https://m.edsoo.ru/ab3f1294

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/5bf2db65
https://m.edsoo.ru/7082e4f7

9 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК

Глобальная сеть Интернет. IP-адреса узлов. Сетевое
хранение данных. Облачные технологии

https://m.edsoo.ru/80997cfe

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/1283c158

Библиотека ЦОК
2

Большие данные Разработка веб-страниц. Язык HTML
Логическая разметка: заголовки, абзацы

https://m.edsoo.ru/2411202c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e17e7020

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/0dcaf3cd

Виды деятельности в сети Интернет. Интернет-сервисы.
Сервисы государственных услуг

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3724aa3d

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a78d04

Разработка страниц, содержащих рисунки, списки и
гиперссылки. Создание комплексных информационных
объектов в виде веб-страниц. ЗАЧЕТ.

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/3d24e62c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/13a56f1d

Библиотека ЦОК
5

Модель и её адекватность модели моделируемому
объекту и целям моделирования. Классификации
моделей. Табличные модели

https://m.edsoo.ru/198e62c4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7865167d

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/da6cd6e6

Библиотека ЦОК
6

Базы данных. Разработка однотабличной базы данных.
Составление запросов к базе данных

https://m.edsoo.ru/4187ab8f

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/9c50544c

Библиотека ЦОК
7

Граф. Весовая матрица графа. Длина пути между
вершинами графа. Поиск оптимального пути в графе

https://m.edsoo.ru/7f7a0639

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/af0555e6

Вычисление количества путей в направленном
ациклическом графе. Дерево. Перебор вариантов с
помощью дерев
Понятие математической модели. Задачи, решаемые с
помощью математического моделирования. Работа с
готовыми компьютерными моделями из различных
предметных областей Этапы компьютерного
моделирования. Программная реализация
компьютерной модели

ЗАЧЕТ

Разбиение задачи на подзадачи. Вспомогательные
алгоритмы: процедуры. Составление и отладка
программ, использующих процедуры, на языке
программирования

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/68dc48cf

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/aa3cab67

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d270962c
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/13e6c347

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/65814c49
1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/2a48fcb4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/771d948b

Вспомогательные алгоритмы: функции. Составление и
отладка программ, использующих функции, на языке
программирования. Подпрограммы с параметрами.
Логические функции

Рекурсия. Рекурсивные подпрограммы (процедуры,
функции). Условие окончания рекурсии (базовые

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/617803fb

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b99ae559

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/2fd78e36

случаи)

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/2a1af871

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b4374f1c

Применение рекурсии для перебора вариантов.
Составление и отладка программ, реализующих
рекурсивные алгоритмы, на языке программирования

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/9a6cd226

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d69a8f71

Библиотека ЦОК
15

Сортировка массивов. Встроенные возможности
сортировки выбранного языка программирования

https://m.edsoo.ru/d69a8f71

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/25f4b187

Библиотека ЦОК
16

Сортировка по нескольким критериям (уровням)
Двоичный поиск в упорядоченном массиве

https://m.edsoo.ru/005cd270

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/58377425

Программирование типовых алгоритмов обработки
одномерных числовых массивов

Двумерные массивы (матрицы). Заполнение двумерного
массива случайными числами и с использованием
формул

Вычисление суммы элементов двумерного массива
Вычисление минимума и максимума строки, столбца,
диапазона
Поиск заданного значения в двумерном массиве
Составление и отладка программ, реализующих
типовые алгоритмы обработки матриц

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e16919b0

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/8a3ae097

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/32a1ff51

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/2745991e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f7ebfe7f

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/82c5cb09
https://m.edsoo.ru/1f69ac06

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ca7cfa73

Динамическое программирование. Подсчёт количества
вариантов. Выбор оптимального решения

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a2346db9

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8945f9f0

Составление и отладка программ, реализующих
алгоритмы решения задач с помощью динамического
программирования. ЗАЧЕТ

Условные вычисления в электронных таблицах

Суммирование и подсчёт значений, отвечающих
заданному условию

Большие наборы данных: организация вычислений и
визуализация результатов вычислений

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/041f6e45

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e9846868

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/baa42073

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/7ac276c2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/92fe2c4c

Динамическое программирование в электронных
таблицах

Численное моделирование в электронных таблицах

Численное решение уравнений с помощью подбора
параметра

Решение задач оптимизации с помощью электронных
таблиц

ЗАЧЕТ

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/99546c17

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/4357f7d4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8125ed1e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/57ac0e3d

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА


Учебник. Информатика. 8класс. Углубленный уровень, К.Ю. Поляков, Е.А.
Еремин. - М.: Просвещение, 2024.



Учебник. Информатика. 9 класс. Углубленный уровень, К.Ю. Поляков, Е.А.
Еремин. - М.: Просвещение, 2022.



Учебное пособи е в 4-х частях: Программирование. Python. C++. К.Ю. Поляков
– М.: Просвещение , 2024(Профильная школа)

 Информатика: 8 класс: Рабочая тетрадь : в 2 частях/ К.Ю. Поляков, Е.А.

Еремин – М.: Просвещение, 2023 г.
 Информатика: 9 класс: Рабочая тетрадь : в 2 частях/ К.Ю. Поляков, Е.А.

Еремин – М.: Просвещение, 2024 г.

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ


Учебник. Информатика. 8класс. Углубленный уровень, К.Ю. Поляков, Е.А.
Еремин. - М.: Просвещение, 2024.



Учебник. Информатика. 9 класс. Углубленный уровень, К.Ю. Поляков, Е.А.
Еремин. - М.: Просвещение, 2022.



Учебное пособи е в 4-х частях: Программирование. Python. C++. К.Ю. Поляков
– М.: Просвещение , 2024(Профильная школа)

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
https://kpolyakov.spb.ru/